吹竖笛子初学教程方法解析

世芳 1172分享

  竖笛是一种早在十四世纪就广为流行的木管乐器,它的音质像长笛一样轻柔。相对容易演奏,初学者要怎么吹竖笛呢?

  吹竖笛子初学教程

  1.习吹竖笛

  向竖笛吹气看看它听起来怎么样。你需要轻一点吹,你可以想象你在吹泡泡。在你开始吹竖笛时,控制气流的稳定并轻柔地吹奏是最难也是最重要的技巧之一。

  如果你吹得过猛,就会发出一声尖锐难听的声音。吹得更轻一点可以吹出优美的音响。

  用膈肌呼吸并确保你吹得均匀,这可以使声音稳定持续。

  2.习正确的发音技巧

  当开始用竖笛演奏音符时,你应该用你的舌头控制声音的停止。将你的舌头放在牙齿后的上颚上。声音应该从那里开始和停止。

  为了达到效果,你可以在吹奏时试着发“嘟”或者“突”音。这个发音技巧可以使你吹出有明显开始和结束的音符。

  注意不要在演奏时把“嘟”音或“突”音发出来。这些音只是帮你掌握正确的发音技巧。

  3.你的第一个音符

  人们通常学的第一个音符是B。这需要你用左手大拇指按住背面的孔。 现在,用你的左手食指按住吹口下的第一个孔。用你的右手大拇指控制好竖笛。轻轻地向吹口里吹气,记得说“嘟”或者“突”。很棒!你刚刚发出的声音就是B。

  如果你没有吹出声音或声音短促刺耳,看一下你的手指是否完全盖住了孔,以及你的手指是否保持着平地放在上面、

  另外一个可能刺耳的原因是你吹得过猛。

  继续练习B直到你吹奏时已经感到轻松自如。

  4.解指法

  一个简单的指法图是用来表示竖笛上的单音的。它由数字0到7组成, 0代表左手大拇指,1左手食指,2 左手中指,以此类推。

  比如说,你刚才吹出的B音在指法图上就是这样表示的:0 1 - - - - - -

  数字代表的被盖住的孔,而虚线代表露出的孔。在这种情况下,0表示你的拇指按住竖笛背面上的孔,而1表示你的左手食指按住第一个孔。

  5.习左手的单音

  首先,你将学习用左手演奏的音是B(就是你刚刚吹的那个), A和G。接着两个要用左手演奏的是C'和D'。在这些单音右手边的撇号表示它们是高音。

  吹奏A:把你的手放在和吹奏B时相同的位置,但是这次你要将你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。A的指法是这样的: 0 12 - - - - -

  吹奏G:把你的手放在和吹奏A时相同的位置,但是这次你要将你的左手无名指放在从顶端数第三个孔上。G的指法是这样的: 0 123 - - - -

  吹奏C':用你的左手大拇指按住背面的孔,然后把你的左手中指放在从顶端书第二个孔上。C'的指法是这样的: 0 - 2 - - - - -

  吹奏D':让背面的孔露出来并把你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。D'的指法是这样的:- - 2 - - - - -

  6.习右手的单音

  首先,你将学习用右手演奏的音是E,D和F#。接着两个要用右手演奏的是F和C. 这两个音对初学者来说有点复杂,因为在吹奏时需要一次按住很多孔。

  吹奏E: 用你的左手大拇指按住背面的孔,用你的左手食指、左手中指和左手无名指按住上部的三个孔。然后把你的右手食指放在第四个孔上,右手中指放在第五个孔上。E的指法是这样: 0 123 45 - -

  吹奏D:把你的手放在和吹奏E时相同的位置,但是这次你要将你的右手无名指放在从顶端数的第六个孔上。D的指法是这样的: 0 123 456 -

  吹奏F#:把你的手放在和吹奏D时相同的位置,但这次把你的右手食指从第四个孔上移开,把其他所有手指放好。F#的指法是这样的: 0 123 - 56 -

  吹奏F: 把你的左手大拇指放在背面的孔上, 左手的食指中指和无名指依次放在前三个孔上,右手食指放在第四个孔上,右手无名指放在第六个孔上, 右手小拇指放在第七个孔上。F的指法是这样的: 0 123 4 - 67

  吹奏C: 当吹奏时七个孔都要按住。你的左手大拇指按住背部的孔,左手的食指、中指和无名指按住上部的三个孔,同时你右手的食指、中指、无名指要按住底部的四个孔。C 的指法是这样的:0 123 4567

  学吹竖笛的好处有哪些

  竖笛乐器进课堂在我们学校已经开展了有两三年了,我觉得在音乐教学中,把竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学有机结合起来,会有效地提高整个音乐教学的教学效果。

  一、竖笛吹奏有利于视唱教学

  音唱不准是学生识谱中存在的重要问题。竖笛有固定音高,音准反应在听觉、指法上,有鲜明的直观性。学生在吹奏中听到了音高,会自然而然地产生音准感。因此,竖笛吹奏对视唱练习很有帮助,对把握不准的音高,可借助竖笛,吹一吹,让竖笛帮助找到准确的音高。练习视唱时,还可以把学生分成两组,一组吹奏竖笛,一组唱曲谱,唱奏结合,能有效激发学生视唱兴趣。

  二、竖笛吹奏有利于唱歌教学

  小学生的嗓子娇嫩,过多地练习,易使嗓子处于疲劳状态。此时,如果用竖笛练习吹奏,既能减轻学生的声带负担,保护了嗓子,又能调节课堂气氛。练习时,一般可采取分组的方式进行,一组吹奏,一组唱,交替进行。还可以让学生伴奏或齐奏等。在二声部合唱教学中,可借助竖笛吹奏来引导学生把握音准和音程,解决合唱教学中学生相互串调这一教学难点。教学时可以把学生分成两组,分别吹奏两声部的曲谱,接着合奏,相互聆听,然后把合奏的感觉移到合唱中去。在合唱过程中,每个声部指定部分同学伴奏,交替练习。合奏伴着合唱,合唱随着合奏,既深化了学生在二声部合唱中的节奏感、协调感、和声感,又培养了学生的合唱兴趣,提高了合唱能力。

  三、竖笛吹奏有利于创作教学

  在指导学生进行旋律创作时,学生可能对创作的旋律不能准确视唱,同时,又无法判断是否流畅、通顺。此时,可用竖笛将创作的旋律试奏,这样,就能判断旋律创作是否正确。如,让学生按指定节奏和要求完成某一旋律,在旋律完成后,教师可采取如下方式进行检查:①让学生把创作的旋律写在黑板上,引导学生视唱,唱不准时用竖笛吹一吹,感受旋律进行是否通顺。②让同桌两人用上述方法交换检查,检查各自创作的旋律是否通顺,是否流畅,并提出自己的修改意见。③教师要尊重学生的思维创作。对创作出现的问题,要引导学生进行修改,对优秀的创作旋律要给以及时的表扬。

  四、竖笛吹奏有利于欣赏教学

  在进行欣赏教学时,单一的欣赏作品容易使学生产生单调、枯燥的感觉,影响了学生欣赏的兴趣和对音乐作品的理解。将竖笛吹奏运用到欣赏教学中,使学生参与实践活动,适合学生活泼好动、善模仿的特点,能调动学生积极参与欣赏活动。学生吹一吹,听一听,在愉悦的欣赏活动中,全身心地体验、感受、理解音乐。教学时,一是让学生用竖笛吹奏欣赏曲目的音乐主题旋律,有些可让学生背奏下来,学生熟悉了乐曲的主题旋律,有助于对全曲的欣赏。二是通过演奏欣赏曲目中有特点的音乐旋律,直接感受和体验音乐作品的情感内涵,增进学生的感受力,从而加深对作品的理解程度。

  总之,在音乐教学中,竖笛吹奏能丰富每堂课的教学内容,取得多重教学效果,同时,也相应地提高了学生竖笛吹奏的水平,它们是一种互相促进的关系。

  竖笛指法与练习

  其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.

  低音5:●●●●●● 中高音5:●●●●●● 或 ○●●●●●

  6:●●●●●○

  7:●●●●○○

  1:●●●○○○

  2:●●○○○○

  3:●○○○○○

  4:○●●○●● 或 ?○○○○○

  另外你说的”6(下面有点的) 和6(下面无点的)都是 ●●●●●○”

  就是一楼所说的平吹和超吹得区别,二者指法虽一样,但气流缓急程度不同,吹下面有点的音(即低音)时气流要缓,表现为口型比较圆,吹下面无点的音(即中音)时气流要稍急,表现为口型较扁,这要你多练习才能运用自如

  1:●●●○○○

  2:●●○○○○

  3:●○○○○○

  4:○●●○●● 或 ?○○○○○

  低音5:●●●●●● 中高音5:●●●●●● 或 ○●●●●●

  6:●●●●●○

  7:●●●●○○

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