优化小学英语期末复习的方法有哪些
小学英语毕业总复习阶段学生积极性不高，觉得枯燥乏味，甚至自主学习意识薄弱，胡子眉毛一把抓，找不到知识之间的联系，缺乏系统的梳理及有效的复习策略和方法。小学英语毕业总复习，要遵循轻负高质，有效教学的原则，使学生打牢语言知识基础，逐步把知识转变成技能，最终培养学生的语言综合运用能力。下面给大家分享一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语复习方法
一、语音的复习
语音的学习应该是循序渐进的，而且一定要结合实际，即学了音标之后一定要将其用于单词的拼读之中。小学阶段，没有必要要求学生把音标背会或者是能够默写音标，这样做的实际意义并不大，关键是利用音标为英语学习服务。英语学习初期是学生练习发音的黄金时期，音标的学习贵在多听多练，多与标准的发音做比较。可能刚开始学生发有些音比较困难，但是在反复练习之后，就可以发的和标准音一样，而这本身也是一个获得成就感的过程。此外，在学习语音的过程中，可以适当要求学生掌握一些发音规则，这样一方面可以提高对单词的识读率，另一方面也可以增强对单词的记忆效果。如“silence”，单词以不发音的字母“e”结尾，一般情况下单词中间的元音发字母本身的音，同类单词有 “fine”、“ kite”、 “give”、“line”等。这些单词的结尾都有不发音的字母“e”，中间的元音发字母本身的音。
二、词汇的复习
进入六年级后，学生需要把以前背过的单词从头再系统复习、记忆一遍，这个过程对一部分学生来说很困难。其实背单词也有很多诀窍，掌握了这些诀窍后，学生不仅不会觉得背单词痛苦，还会在此过程中可以学到许多知识。
第一，掌握一些发音规则。如前面提到的“silence”，以及一些常见的字母组合的发音，如“th”、“ ph”、“sh”等。
第二，在单词中找出学过的单词。有些单词乍一看有点长，这时有的学生就已经失去背这些单词的信心了。其实，有些单词虽然看似有点长，但可以在里面找找有没有学过的单词，找到后这个看似有点长的单词可以被分解为两半，背起来也就容易多了。比如“balloon”这个单词，观察力较强的同学在初次看到这个单词时，一眼就能看出这个单词中有一个学过的简单单词“ball”，那么背这个单词只要记住后面部分“oon”就可以了。
第三，分解单词的意思。在英语中有些单词确实很长，在背这些单词时，可以试着把这些单词拆分一下，看看能否把它分解成两个单词，再分别看两个单词各是什么意思。在这个分解过程中，不仅可以增加词汇量，还可以学到一些其他知识。
三、语法的复习
语法复习涉及内容较多，应该先从时态开始，通过对时态的复习，将其他语法内容涵盖进来。小学阶段学习英语需要掌握四种时态，掌握这四种时态有两个关键点：第一是对动词变化的了解，第二是看句子中的时间词。
第一种，一般现在时。在一般现在时的学习中，需要注意当主语是第三人称单数时，谓语动词需要加“s”或者“es”。同时，需要搞清楚它们与名词变复数的区别：一个是名词，一个是动词;但是它们加“s”或者“es”时的规则一样。此外，一般现在时句子中会有一些很明显的时间词，比如“often”、“ usually”、“ always”等，看到这些词就应该清楚句子的时态，还要看主语是否为第三人称单数，如果是第三人称单数，谓语动词一定要作相应变化。
第二种，一般过去时。在一般过去时的学习中，需要加强对动词过去式的记忆。动词过去式的变化有的规则有的不规则，不规则的就需要学生记下来。小学阶段所学的不规则动词过去式较少，因此，记忆不会太难。一般过去时与一般现在时相互对应，句子中也往往有表明过去时间的词，比如“yesterday”、“ last week”等。与一般现在时不同的是，一般过去时的句子中不用考虑人称，谓语动词只需用过去式就可以了。
第三种，现在进行时。现在进行时也是一个在日常生活中经常用到的时态。在复习时首先需要明确其基本结构“subject+be+Ving”，在这里“subject”是主语，“be”有三种形式(am，is，are)，“V”是动词。学习这个时态学生需要掌握怎样在动词后面加“ing”。
第四种，一般将来时。对于小学生而言，一般将来时的学习存在一定困难，因为它有两种结构。第一种为“be going to” 结构，复习时需要强调如何将它和现在进行时区分清楚。第二种是用“will”和“shall”来表示一般将来时。一般将来时的句子中往往也会有明显的时间词出现，比如“tomorrow”、“ next year”等。
小学英语复习方法
一、把握命题，历年试卷分析
教师做好历年试卷分析，把握命题趋势，即掌握了总复习的风向标。模拟训练不是越多越好，要有选择性，注重精讲精练。分析近几年的试卷，我总结出有以下复习要点：
1. 听力方面：听力测试常见的有：
(1) 听句子，选出符合其含义的图片。
(2) 根据所听出内容选答句。
(3) 听对话或短文选正确答案。
教授学生特别要注意对问题中关键性的词语的记忆，对短文和对话可边听边速记某些重要的词(只要自己明白其符号就行了)，如果遇到有的句子没听懂，应冷静思考，根据上下文以及说话的语气，判断选出正确答案。
2.语法方面：毕业班总复习时要弄清楚小学阶段所出现的四种时态的用法和结构，在总复习阶段应重点比较四种时态的结构，动词的用法。要让学生明白在什么情形下用什么时态，会分析和比较，在单项选择题型中能正确运用。
3.连词成句：要求学生掌握课本中的常用表达法，熟悉三会和四会句型，能正确规范书写。教授时引导学生总结归纳连词成句这种题型的三大注意点：句子开头的单词首字母大写，加上标点符号，规范书写。
二、搭好支架、制定复习计划
复习都要有个循序渐进的过程，不同的复习阶段有不同的任务和侧重点，让学生明确每个复习阶段的目标和任务，防止学生在复习阶段存在"等、靠、要"的现象。
1. 第一阶段 复习教材
复习重点在于吃透教材，重点以六年级教材为主，兼顾三四五年级的教材。整合知识体系，唤起学生对以前所学内容的回忆，让他们做到心中有数。
(1) 课文内容粗略回顾
复习教材上的课文是最基础的复习，帮助学生回想所学过的对话，印象更加深刻。带领学生快速过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，对各个单元的知识点进行梳理，使学生能够自己对照目录，说出各单元的话题。
(2) 词汇句型分类记忆
教师可以根据具体内容，按课时每天安排适量的训练，对学生进行过关考试。此外，可以按种类归类复习。PEP教材总共有650个单词，我们可以将其分为27类：学习用品(school things)，人体(body)，颜色(colors)，动物(animals)，人物(people)，职业(jobs)，食品与饮料(food and drinks)，水果与蔬菜(fruit and vegetables)，衣服(clothes)，交通工具(vehicles)， 杂物(other things)，地点(locations)，课程(classes)， 国家与城市，气象( weather)，景物(nature)，植物(plants)，星期(week)，月份(months)，季节(seasons)，方位(directions)，患病(illness)，数词(numbers)，形容词(adj.)，介词(prep.)，代词(pron.)，动词( v.)。小学阶段已经掌握了一定数量的句型与日常交际用语。复习阶段教师应该帮助学生梳理小学阶段学过的句子。一是创设语境，指导学生在语境中复习句子。二是根据小学阶段的几种时态，指导学生在比较中复习句子。
2. 第二阶段 专项复习
教师把教材内容做好完善的梳理后，挖掘专题间的联系，带领学生专项复习，复习课备课尤其要细致、认真、有系统。具体复习如下：
(1) 听力
在每节复习课中帮助学生养成良好的听的习惯，注意听力技巧的指导。
(2) 语音
整理出英标表和字母组合对照表，方便学生识记。
(3) 书写
英语的书写，从实际情况来看，学生们写错或是写不好的问题总是有那么几种，如i与l的区别，k、y、i、p、v、w等小写字母的书写不规范等。一定要把握重点与难点，进行重点巩固，难点突破的有目的性地练习。
(4) 语法
小学阶段语法涉及到人称的变化，时态的区分和单复数等。教师应避免枯燥讲解语法
(5) 阅读理解
阅读短文能让学生全面运用知识，考验学生的语言理解和运用能力。因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，阅读复习一方面是一定量的训练，但更重要的是阅读技巧的训练。
3.第三阶段 综合训练
在这一阶段，注重学生综合训练，查漏补缺，提升技能。知道学生掌握一些答题要领。如单项选择题可以用排除法等。通过分析和操练让学生掌握做题技巧。再通过对比练习让学生对易错的题目进行巩固。
三、积极疏导、再生学习激情
1. 及时辅差
总复习阶段应关注一部分英语学习后进生的学习状态。面对沉重的毕业总复习，他们自主意识相对薄弱，自信心不足。可以给他们一些基础题做，保质保量地完成，优先批改，及时辅差，跟进二次练习，提高兴趣和信心。
2. 及时评价
每次在检查学生的作业之后，应给予及时的评价，不能单纯从结果最终去评价他的表现，而要从他在复习过程中的精神面貌、学习态度以及所取得的成效去综合评价他，并为学生树立典型，将自己所掌握的信息及时做好记录，通过一阶段的复习之后，将他们有多少进步，有针对性地反馈给学生。
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