小学数学自学能力培养的技巧有哪些

　　数学学科具有逻辑性、抽象性、应用广泛性的特点。这一特点就要求学生要有一定的逻辑思维能力和高度的相象力，要培养学生的这种能力，就要求学生有较强的自学能力。下面给大家分享一些小学数学自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学数学学生自学能力培养方法

　　1、进行学法指导培养自学能力。在教学过程中，教师不仅要使学生"学会"，而且要"会学"。这就要求学生自学时要充分发挥教师的主导作用。学生自学，教师决不是局外人，学生必须在教师的精心设计和指导下主动参与，才能逐步形成自学能力，教师主导作用发挥的如何，是学生形成自学能力的关键。首先，教师先要掌握学生的学习内容，抓住教材的关键、重点和难点，设身处地地变换到学生的位置去思考问题和体验学生的心理。对教材中比较简单的问题，可由学生看书、鼓励他们大胆提问，教师讲解提出的问题和教材的重点、难点和关键，必要之处进行点拨。如：三位数乘多位数，只要点拨百位上的数相乘以后，为什么要对齐百位。其次，教师在自学前对学生提出明确的学习要求，规定自学的范围、内容和黑板上要观察的图或算式。明确读书时需要思考的问题，使学生学有所指，学有所依。第三，学生在自学时，教师要随时获取信息，对关键性的问题，普遍遇到困难的问题，对学生的质疑做出及时的点拨和个别交流，针对一些学有困难的学生要多关心，及时到进行辅导、帮助，完成自学过程。最后，学生自学结束，教师还要组织学生进行练习，对从练习中反映出来的问题要及时补救，并做整个自学过程的概括、总结，与学生一起形成系统的认知结构。教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动转变接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。

　　2、打破传统的教学模式和班级管理模式。教育界一直想打破禁锢，冲出樊笼，去实现宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围，让学生安静的听课，更多的教师都为此付出了很多的心血和精力。小学生正是各种能力培养的关键期，尤其是自主自学能力更是各种学习能力培养中的重中之重。提高小学生的自学能力，需要老师对学生进行个别辅导，针对个体设立目标和计划，在教学过程中认清每个学生的优势，因材施教，开发其潜能，培养其特长。首先，将班级划分成如干小组，进行自学，发挥学生的自我组织能力，小组内以优生带差生，自学能力强者带自学能力弱者。其次，每上一节课，宁可少学一点知识，也要把能力的培养凸显出来。最后，将培养学生自学能力的意识灌输给家长，由家长对孩子进行有计划的培养。

　　3、在快乐阅读中培养学生自主学习的能力。培养学生自学的方法多种多样，而阅读就是其中的一个重要途径，也是学生获取知识的主要来源。在多年的数学教学中，笔者非常注重引导学生有针对性地阅读数学课本，坚持做到一方面重视教学主要内容，同时也不忽视数学教科书中的可读细节，因为这对于学生加深理解课文主要内容、拓宽知识面都是不可或缺的。笔者还有针对性地根据课本内容编拟问题，以督促学生认真阅读课文。问题设计好后，学生就可以有的放矢地仔细阅读，思考课本提供的有关知识，从而加深对知识的认知与理解。另外，笔者在教学中还经常介绍一些名人成功的自学方法、自学典故、鼓励学生自学，及时总结经验，使他们学会抓住知识要点，能发现问题并设法解决问题，从而培养并提高自学能力。

　　4、激发自学兴趣，养成自学习惯。无论学习什么知识，只有学生感兴趣，他们的热情就会被点燃，学习的欲望就强。对所要学习的知识有了兴趣，才能有要学习的欲望，才会有事半功倍的学习效果。首先，利用人的探究心理，设置知识悬念，吸引学生参与。要吸引学生主动自学，教师就要针对教材内容，设置让学生渴望求知的气氛，激发学生产生强烈求知欲望，从而产生主动探究的内驱力，即自学的兴趣。其次，利用好奇心，设置矛盾，促使学生参与。在生活实践中学生往往有些想当然的做法和想法，教师如能抓住点巧妙设置教学"矛盾"，就能激起学生的学习兴趣，使学生积极参与学习中来。因为每当学生遇到了教师所设置的矛盾时，就会产生"为什么"、"怎么办"的疑问，而学生的思维只有在"为什么"的情境中才会启动，在"怎么办"的情境中才会进一步深入。第三，贴近生活实际，让学生有身临其境之感。最熟悉的才最亲切、最具体，同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际，运用学生所熟悉的具体事件，把抽象的数学概念和具体事例相联系，使整个教学活动变得生动精辟，营造一个活跃的课堂氛围，使学生身临其境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣。

　　小学生数学自学能力的培养方法

　　(一)培养学生自学的信心。苏霍姆林斯基说过："人的内心有一种根深蒂固的需要--总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。"我们的每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能，因而，教师应利用各种手段和途径，培养学生自学的信心。我们可以从以下两方面入手：

　　(1)创造自主学习课堂氛围。小学课堂教学，使培养学生自学能力的主阵地。每个学生都是一个鲜活的个体，教师就应该给学生创造一个民主、和谐课堂氛围，让学生带着轻松的心情投入到课堂学习中去。这样就激发了学生学习的主动性，带动了学生的积极思考，使学生主动参与到学习中去。给学生足够的自学信心和自学空间。让学生在自学中体会到数学学习的乐趣。

　　(2)创设自主学习情境。创设情境是我们《新课程标准》所提出的要求，教师所创造的情境必须是从学生已有的知识和生活经验出发，充分考虑到学生身心发展的特点，不能脱离生活实际脱离学生。合理的情境可以帮助学生探索和思考，点燃学生的求知欲，促使学生去自学。

　　(二)教会学生自学的方法。关于方法的知识是世界上最有价值的知识，一个人能力的大小往往取决于方法的多少和是否科学。同样，自主学习能力的形成和发展更离不开学习方法，良好的自主学习方法必定会使自学能力得到提高。我们可以通过下面的一些途径培养学生自学。

　　1，教会学生读书。教科书是我们获取知识的基本材料，教师应该引导学生认真的研读数学教材。教会学生读课本的方法，抓住重点句理解课本的意思。

　　2，教会学生思考。思考可以帮助我们的学生把课堂上学到的知识内化为自己的知识，帮助学生消化和记忆。思考也是培养学生自学能力必不可少的重要手段。要对老师所提问题进行思考，要对课本中的一些问题进行思考;要对作业中的一些问题进行思考。

　　3，教会学生提问题。学会提出问题是学生主动参与教学活动的表现。爱因斯坦曾经说过"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"学生在学习数活动中提出的问题作为自己探索的方向，促进了学生自主学习动机。让学生抓住自己不懂或似懂非懂的地方质疑，提出自己的独到见解，这也是培养学生发现问题、解决问题的能力，促使学生掌握自主的学习方法，形成终身受用的自主学习能力的重要手段之一。

　　4，教会学生说话。学生是课堂的主人，也是学习的主人。美国著名的心理学家布鲁纳说"学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。"因此，让每一个学生都张开嘴巴说，积极参与是培养学生自学能力的重要手段。学生可以结合自身的特点，找到适合自己的自学方法，为今后的学习和工作打下基础。