关于家长如何陪伴孩子成长与学习

　　编者按：《期末在即，我该如何陪着你?》这篇文章讲述了在孩子学习成长的过程中作为家长应该如何进行陪伴学习，不妨来看看吧。

　　昨晚，女儿一回家就对我说：“妈妈，今天的作业有听写，你帮我听写，好吗?”

　　本来，我的手里有很多事情要做，很想这次的听写也像以前一样，让她复习之后对着书照抄一遍，再检查检查，把写错的字词订正一下，掌握了就OK。但看她如此认真地提出来，想到期末在即孩子们任多事重，就点点头答应了。

　　没想到，我的介入竟让她开心不已，打开本子马上写起来。每写完一个，就得意地哼两声向我示意;每当遇到错误需改正，也干咳两下特别说明。我也主动配合，偶尔加重语气回应说：“收到，呵呵!”于是，听写作业变成了一个游戏，化为了一次休闲。我们告别了唉声叹气，换来了欢声笑语。

　　遇到她坐姿欠端，我也故意用听写生字“先念字再组词”一样的语调与节奏提醒她：“头，抬高;坐，端正。”她会心一笑，马上调整。然后，一边笑，一边写，一直偷着乐。

　　尽管听写的内容有点多，写了满满几页，但我们却笑呵呵地完成了。

　　识字、学词是语文学习的基础。从一年级到三年级，听写生字词是几乎天天见面的必备作业，全国上下可能都差不多。但回头看看，我陪着她听写的次数却屈指可数。

　　因为低中年级的生字词都是高频字，她喜欢看书，很多字词都在阅读过程中有意无意地见过了好多遍，字词的会读会写对她来说不是难题。所以，一直以来，我都相信她，放手让她自作主张自己负责。照着写、背着写都可以，只要记住就行。她也乐得自由，并为拥有这样的“特权”而自豪，对字词的掌握也不错。好些时候，班里统一的听写测试，还能一个不错获得满分。

　　但今天，我却停下手中的工作完完全全地陪着她，也感觉这样的陪伴很有价值。

　　一是顺应了需求

　　近段时间，期末复习加各科测评，让孩子有点紧张有些累，作为老师我深深知道。回到家里，女儿需要调节，渴望放松，我要扮演的角色应该是一位妈妈，而不是老师，尤其不是语文老师。

　　作为老师，可能习惯于提出标准严格要求，但作为妈妈，更多的是理解、关爱与支持。累了，劝她休息休息;烦了，给她开导开导;乐了，与她共同分享;遇到麻烦了，与她共度难关一起解决……

　　二是活跃了氛围

　　写作业本来就很枯燥，而且期末期间的作业又比平常稍多，所以此刻的陪伴可能不是对知识掌握给予多少指导，而是在心理感受方面给予适当疏通。让她放松心情，从容面对，专注耐心，坚持不懈。

　　所以，提醒她的写字姿势时，我会故意用听写生字的口吻来传递规范，取代斥责。一份游戏的心态，一声拉长的语调，既让女儿端正了坐姿，也让她感受到了妈妈的包容、妈妈的爱。

　　最好的教育是陪伴。但过程之中应以怎样的角色、怎样的状态、怎样的方式来陪伴，却值得我们深思。个人觉得，期末在即，家长的陪伴不是师者的扮演，而是纯粹的父母;不是只盯着作业，还主动关注心理;不是完成任务为止，而是调整状态让孩子对明天有个更好的开启。

　　如此说来，支撑陪伴的是时间，更是智慧与父母的个人修为。

　　作者|汪小红

　　公众号：作文起步营

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