小班亲子语言课活动方案

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  语言能促进孩子社会性的发展。孩子作为一个社会人,必须从小培养他的社会交往能力、独立生活的能力、学会某些社会规则。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  小班语言教案:家庭成员

  一、教学内容学习mommy,daddy,me,sister,brother。

  二、教具准备围裙或梳子、领带、胡子、COCO指偶、单词图卡、DVD、COCO头饰、洋娃娃、玩具车三、教学游戏1.找朋友2.Followme3.Guessinggame四、教学过程一)warmup[热身]

  帮助幼儿认识教师和其他幼儿,慢慢学会自己与其他幼儿的英文名。让幼儿能跟随教师张嘴大声地读:Hello,MissJoyce!并与周围幼儿进行问侯。

  二)resection[呈现主题]

  复习COCO。教师戴上COCO的头饰,扮演两个角色(COCO,JOYCE)的对话。

  1、学习问侯语:T:What'syourname?S:MynameisCoco.看看她是谁,她是我们的好朋友,她叫COCO.

  教师:WhocansayhellotoCoco?幼儿:Hello,Coco.教师:Great!Comehere,ahugforyou.

  如果幼儿勇敢地与COCO打招呼,可让幼儿摸一摸指偶。适当鼓励幼儿。以同样的方式复习:JOYCE,NICK.

  2、学习单词:daddy教师戴上COCO的指偶,并戴上表示爸爸的领带,学习爸爸粗阔的声音,扮演双重角色。

  COCO:Hello,daddy.I'mCoco,I'mhappy.Daddy:Hello,Coco!

  指着带领带的自己,神秘地请幼儿猜猜这是谁?然后指偶COCO说出:Daddy,Daddy.这时再从身后神秘地出示daddy的图片。

  3、以同样的方式学习单词:mommy,sister,brother.最后将COCO的照片放在黑板上学习单词me。

  最后请幼儿观看DVD并跟读五、游戏1.找朋友将卡片摆好,教师读出单词,请幼儿找出对应的词卡。找对的幼儿可以当小老师,带领大家读词卡。

  2.Followme幼儿完全摩仿教师,教师变换音量或变换声调(男、女、童声),幼儿也照做,教师读几遍,幼儿也读几遍。

  3.猜猜看guessinggame随意抽出一张词卡,只给幼儿看背面,做动作,摩仿声音,请幼儿猜猜是什么单词。猜对的幼儿击掌表示鼓励。

  最后让幼儿从袋子里摸出单词正确读出。

  课程结束。

  小班语言教案:两位新朋友

  活动目标

  1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

  2、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

  活动准备

  人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

  活动过程

  一、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

  二、认识红红

  1、介绍红红

  2、向红红问好,幼儿自我介绍。

  3、观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?

  4、介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

  5、表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

  三、认识东东

  1、观察东东,说说对东东的感受。

  2、友爱教育,劝说东东。

  3、帮助东东,说说怎样让东东变干净。

  4、教具操作,语言同步东东的卫生行动。

  5、说说东东自己会做的事。

  6、说说夸赞的话。

  四、介绍自己

  1、说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)

  2、听音乐动一动,演演自己会作的事。

  活动结束

  对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

  小班语言教案:不要吵醒小蜗牛

  活动目标

  1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  2、用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。

  3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。

  活动准备

  1、声音:雷声

  2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

  3、《摇篮曲》的音乐磁带。

  活动过程

  一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  教师怀抱“小蜗牛”,导入话题

  教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

  接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

  二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

  1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

  教师放录音,提问:“是什么声音呀?

  是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?

  2、幼儿初步感知儿歌内容。

  教师用请求的语调示范朗诵儿歌,

  然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”

  最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

  3、.幼儿跟诵儿歌。

  教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

  “雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

  4、幼儿集体朗诵儿歌。

  再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

  集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

  5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

  教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

  “雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。

  三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

  教师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

  四、听音乐《摇篮曲》

  教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。


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