高考语文的写作方法 作文有哪些优秀的写作技巧

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  高中学习压力越来越大,漫无目的、毫无计划的学习只会让大家身心疲惫,所以一定要有相应的学习方法。 今天小编在这分享一些高考语文的写作方法给大家,欢迎大家阅读!

  高考语文的写作方法

  谈到作文,不少同学应该经历过“下笔千言,离题万里”的失分教训。

  跑题、离题是大家在考场作文中很容易犯的错误,而且一旦犯错,将会是通篇文章的最大硬伤,这时老师给个辛苦分都算好的了……

  那么如何避免离题、跑题呢?从下面这几类说起:

  1.审题不仔细,匆匆下笔,小看了作文要求

  有的学生只看一眼作文题目,不看具体要求就开始写作文,审题立意不明,匆匆下笔,结果因不符合要求而跑题。

  比如:半命题作文题目为:我的______,要求以写人为主,但很多学生没有看清要求,写的是有关动物的作文,那么文章无论写多好都没用。

  再比如:有篇作文要求写一个传统节日,传统节日即具有民族特色的节日,也就是中华民族的传统节日,可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。不是这些同学没有审题,而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。

  建议与对策:审清文体

  搞清楚:

  是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是实用文,还是想像文……

  写人,是写一个人,还是写两个人或是写一群人;叙事,是叙述一件事,还是叙两件或叙几件事……

  文体如果弄不清楚,作文就会跑题,也就必然导致全文失败。

  2.题目与文章主题不符,没审清什么是重点

  例如:一篇命题作文,它的题目是“我和好朋友”,在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事,强调的是我们之间曾经发生什么,我们的关系如何等等。

  但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人,他有什么故事等等,这样就不符合文章标题了,导致整篇文章立意不明。

  建议与对策

  为了避免这个问题,我们在拿到作文题目的时候要先审清题意(包括审清文章标题和审清作文的提示语),先弄清题目让我们写什么,再进行下一步。

  关于审清重点,也就是“题眼”,是命题中关系到主题的关键词语,它是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了作文的重点。

  同是叙述一件事,《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重点是不同的:

  《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在,或高兴、或悲伤、或悔恨、或激动,要把难忘之处描绘出来,能激起读者同悲同喜的情感,就抓住了主题;

  而《一件童年趣事》的写作重点,则是所叙的趣事必须发生在童年,要把趣之所在描绘出来,这样写出来的文章才更符合主题。

  因此说,找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组织材料也就有了目标。

  3.文中的议论、抒情句与所叙述的事件不符

  这是很多同学在写作中会犯的错误。在文章的开头和结尾,同学们会有意识地加入抒情和议论,但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不相符。使文章显得首尾不搭,主题跑偏。

  造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。可能是由于同学们手头素材较少,想不出符合文章主题的事件,也有可能是同学们刻意抒情、议论而没有考虑文章的主题统一。

  建议与对策

  为了解决这种问题,同学们就需要在开始动笔写作文之前列提纲。先明确作文的主题是什么,然后根据主题选择合适的素材和事件。只有这两点确定了,再进行议论和抒情,才能让整篇文章的主题统一明确。

  4.叙事篇幅过大,没有点明主题的句子

  这也是很多写作程度比较好的同学常犯的错误,非常遗憾。同学们可能用了很长的篇幅去叙事,进行细节描写、人物描写等等,让叙事非常生动细致,但遗憾的是,叙事部分没有突出表现文章的主题,导致整篇文章主题不明确、不突出。

  建议与对策

  在叙事过程中有意识地扣题、点题。

  一方面提醒自己不要跑题,另一方面在叙事过程中不断扣题,能够突出文章的主题,使文章主题鲜明。

  如何在叙事中扣题呢?我们可以采用夹叙夹议的办法,在叙事中夹杂议论和抒情,这样就能很好地体现文章中心。

  作文结尾技巧

  一、呼应式。呼应式有两层含义。一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系,照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示考生的话题意识,强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整,关合严密,好的结尾,可给读者留下整体性的美感。

  例1:开头:月亮姑娘轻揭面纱把银白的清辉洒满大地;微风轻轻拂,阵阵清凉抚摸着大地。然而吹进我心中却是丝丝冰冷:“灵灵,真的吗?医疗事故?”“是的。”灵灵是我青梅竹马的好朋友,她轻锁愁眉:“但真的是意外,我是医生,不会……”,她摸着脸颊上的疤痕,泪光闪闪。“我相信你。”我毫不犹豫地回答,“这个官司,让我来吧!”

  结尾:月亮姑娘洒下清辉,映照着我们相知相契的笑脸,映照着……我们相知相契的心灵!(2003年高考河北一考生《我相信你》)

  开头、结尾的景物描写,不但景致风雅,空灵洁净,而且映衬人物美好的内心世界,使文章显得首尾圆合,神龙一体。

  二、点睛式。点睛式就是在文章结尾处“点睛”,使文章精神顿生,通体亮丽,追求对读者心灵的强烈震撼力。

  例2:我希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅《故乡》)

  这段文字堪称点睛之笔,语言简明却蕴涵着深邃的哲思。它既表明了作者对未来充满了信心,又表明了作者对救国救民道路的积极探索精神。同时,呼唤和激励人们积极投身于救国救民之路,脚踏实地﹑前仆后继,“走的人多了”,就会踏出一条光明的大道,推翻黑暗的旧社会、建立富强的新中国的美好希望就会实现。

  三、谈心式。考生把自己对问题的看法和对生活的领悟,用真切朴实的语言,促膝谈心的方式娓娓道来,很容易引起阅卷老师的情感共鸣。

  例3:人们所以对我有许多偏见,是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我,看我的一言一行,看我的一词一句……其实就连林妹妹也能用公正的目光看我,后悔以前误会了我,为什么其他人却不能呢?但愿世人不要以感情的亲疏远近看人,这样小女子沉冤就可以得到昭雪了!(2003年高考湖北考生《宝钗鸣冤》)

  考生借宝钗之口,心平气和地讲述人们对自己的评价中存在的偏见,向读者告白自己的心愿:希望世人不要以感情的亲疏远近来看人。语言亲近得体,符合宝钗的性格特征。这种结尾给文章营造一种平和的氛围,拉近了读者与作者之间的距离,使其欣然接受了作者的观点。

  四、情景式。用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情的艺术境界。

  请看例文片段:

  例4:微风轻吟,抚慰这崖壁上的紫色灵魂;山川泼墨,记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静的孕育着真善美的种子,花开花落,谷底洋溢着真善美的芳香。鸟儿为之歌唱,婉转的歌声越过重山,掠过原野,把“真”的音符,“美”的旋律,“善”的乐章送进人的心房。(《微风过处》)

  这微风如渺茫的歌声,丝丝缕缕,有哀情,有怜意,有抚慰,有颂赞……“微风轻吟,抚慰这崖壁上的紫色灵魂;山川泼墨,记下这崖壁上的真情承诺”,用形象生动、富有情味的语言,营造出一种回肠荡气的艺术氛围。

  五、感悟式。感悟式结尾,往往在全文叙述、描写的基础上,体会人生百味,解读生活密码,参悟深邃哲理,升华文章主题。

  请看例文片段:

  例5:父亲说:“你看,水是冷的,然而铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后,水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的,水想使铁冷却,同时,铁也想使水沸腾。现实生活又何尝不是如此呢?生活好比冷水,你就是热铁,如果你不想使自己被水冷却,就得让水沸腾。”我听后感动不已。是啊,如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志,你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。(《沸腾生命》)

  “用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是作者对父亲朴素语言的感悟和提炼。读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟:沸腾生命。

  六、启迪式。运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾,让读者浮想联翩,揣摩思索其内涵,从而受到启迪,故有余味悠长之感。

  请看例文片断:

  例6:柔情也许是一把双刃剑,正负的功能淬与一身,但也许它更可以算是一把刻刀,在尊重真理的前提下刻出生命的特质:让生命美丽而不轻佻,繁华而不浮躁。(2003年高考四川考生《能思考的苇草》)

  有人说柔情似水,能滋养生命;也有人说,柔情是雾,能迷惑理性。而考生却说柔情更象一把刻刀,只有在尊重理性的前提下才能让生命美丽而不轻佻,繁华而不浮躁。结尾之中隐含着考生对“感情亲疏对事物的认知”这一话题的深邃的思考。

  七、召唤式。在充分议论分析的基础上,对读者发出深情的召唤,热切的期待。

  请看例文片断:

  例7:让我们时刻记住,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,让我们在每次选择中都能积极地选择善良,择善而从。择善是火,点燃生命之灯;择善是灯,照亮生命之路;择善是路,引你走向黎明。(2002年高考满分作文《选择善良》)

  这则结尾是一种共勉式的召唤,它提醒读者“为善”从“小”做起,“为善”要落实在日常生活的每次选择之中。


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