高三语文期中考试复习方法 语文作文该怎么拿高分
进入11月份，很多新高三同学即将迎来第一次期中考试，很多学生对考试心里没底儿。但是如果用上方法去复习，可以大大提升自己的复习进度。 今天小编在这分享一些高三语文期中考试复习方法给大家，欢迎大家阅读!
高三语文期中考试复习方法
期中考前这几天，高三生复习应该以梳理基础知识为主，注意对知识的归纳与总结，还要注意分析知识点横向与纵向的联系，明确内涵和外延，形成系统的知识框架。
语文：多练习开放式题型
考生一方面要跟着老师要求走，一方面自己要根据学习情况有目的有重点地练习。如现代文阅读比较薄弱就要多练现代文阅读、文言文阅读比较差就多做文言文阅读。背诵和默写部分不能忽视，这部分内容在考试中占不少分值。
现在的一些阅读题，开放性、探究性题型较多，考生要通过练习适应考题形式，如“提出一个观点”，让考生说出同意与否并给出理由，或给出两个观点，问考生同意哪个等。考生要多练习老师给出或平时课上做过的此类题目，不要盲目地到处找题做。
现在的作文也越来越体现开放性，考生要多练习构思的能力。在拿到作文题后，首先认真审题、审材料，然后围绕一个中心写作。要想提高作文水平，考生最好保持一周写一篇作文的好习惯，让笔头不生，才能在考试中应付自如。
高三语文作文指导
说穿了，写作文，其实就是要解决“写什么”、“怎么写”这六个字的。
古罗马哲学家朗加纳斯在他的《论崇高》一书中，曾经揭开过审题的奥秘。
他说：“真正的思辨只有胸襟不卑鄙的人才有。因为把整个生活浪费在琐屑的、狭隘的思想和习惯中的人，是决不能产生什么值得人类永久尊敬的作品的。”
这话的意思是很明白的，是在告诉我们要想写出“石破天惊逗秋雨”的惊世骇俗的文章来，作者首先要有足够宽广胸襟，因为卑陋的心里充斥着的永远是阴霾。西晋文学家陆机在他的《文赋》中也说过“罄澄心以凝思，眇众虑而为言”，仿佛是在给朗加纳斯的话作注释一般，进一步告诫我们，要想写出“独步天下”的大文章，必须要“竭尽澄澈之心来凝思，想到比众人之俗虑要高妙的立意之后才为文”。
抓住主要信息
供我们提取立意观点的材料中，对于材料来说，属于必要的交代，而对我们的立意，却属于无效信息;如果在审题的过程中，我们没有理解到材料的主要的倾向性，却在枝蔓上下开了功夫，那样势必要陷入“拿着不是当理说”、“见骆驼便说马肿背”的泥淖之中。
有这样一则材料，说伦敦圣玛丽医院正在召开一次例会，几乎所有的人都在口若悬河，滔滔不竭地谈论着一个设想如果变为现实会爆发出怎样璀璨的光辉。只有一个人，没有参加讨论，他叫小弗莱，他正在忙于试验。试验室主任走过去，问道：“小弗莱，你有什么意见要发表吗?”小弗莱头一偏，说了一个字：“做!”下午五点钟的时候，试验室主任又走到了他的身边，问道：“现在，你总该会有什么意见要发表了吧?”小弗莱的头又一偏，又说了一个字：“茶!”原来，喝茶的时间到了。这个小弗莱就是后来的青霉素的发现者之一，大名鼎鼎的细菌学教授亚历山德·弗莱明。
“写什么”?作为考生，如果你抓住了小弗莱在回答问题时，只干净利落地说了两个字，于是你就把文章的立意确定在了“一个人，说话一定要简明扼要”上，那该是多么“恐怖”的事啊!
换个角度再来认识一下，审题时如果抓不住材料的主要倾向性，而在必要性的交代上兜圈子，最终得出的结论是多么“面目可憎”吧。
试想，如果，我们抓住的是小弗莱所说的两个字，“推敲”开来，他说“做”，意味着什么呢?哦，那就是“该工作时候，一定好好工作”;“茶”呢?哦，不就是说“该休息的时候好好休息”吗?于是就将立意确立在了“劳逸结合”上……尽管你想的你说的是对的，可是，那也只能是你的“一厢情愿”。因为材料的主要倾向性根本就不在这!
材料要求我们写的实际上很简单也很单纯，那就是“摒弃空谈，倡导实干”，如果由我来给你设定话题的话，那就是“请以‘空谈与实干’为话题，写一篇作文”。
我们再来解剖一只“麻雀”。
荷花长在淤泥里，开得很美丽。
一个看花人却说：“荷花开得这么美，可惜长在淤泥里。于是荷花们商量道：“咱们本来很美丽，却被淤泥连累了;咱们除掉淤泥吧!”于是就有人帮助荷花们除掉了淤泥。结果，荷叶萎了，荷包蔫了，连花也开不成了。
读了上面的材料，“写什么”?一定要抓住有效信息，排除对于材料本身是必要性的交代，而对于立意却属于无效信息的干扰，才能“直捣黄龙”，写出切中要害的文章来的。设想一下，如果你抓住的是看花人的一句话，使得荷花们“上演”了一出悲剧，然后就将立意定格在“做人啊，可千万别再不负责地说三道四了”上，那不是断章取义又能是什么什么呢?
再设想一下，如果有人抓住了荷花们一商量就有人帮助它们除掉了淤泥，导致了荷花们悲剧生涯的开始，之后就信心十足地确立在了“人啊，无论在做什么事时，都必须要谨慎啊”的立意上，这不是“见骆驼就说马肿背”又能是什么呢?
其实，如果知道了高考命题的三原则中的“可写性”，我们就可能不再犯这样的错误了。所谓的“可写性”，指的就是无论你是在大山深处，“山花对你笑”、“泉水奏天籁”，在这样的环境中读完高中的，还是在大都市，“日日车马喧”、“窗明几又净”，在这样的优越条件中完成高中学业的，面对一个陌生的题目，只要你静下心来，你一定会“有话要说”的。
面对上面的材料，到底该写什么?现在你该清楚了吧?“请守住我们赖以生存成长根吧”!出国热，出国潮，洋插队，诚然，我们决不能否认国外一流的办学理念与先进的科学技术，正如鲁迅先生所讲的“吃用牛羊，弃去蹄毛，留其精粹，以滋养及发达新的生体，决不因此就会类乎牛羊的”，我们当然应该“拿来”;但无论怎样，我们都不能忘记我们生于斯，长于斯，学于斯，也必将报效于斯的伟大华夏，切记“明月总是故乡圆”!有人也许会质疑，我们伟大的神州赤县，怎么能把它看成是“淤泥”呢?那么我来告诉你，就是因为我们现在还“穷”，还“落后”，所以在那些极力要“摆脱”她的人眼里，是会把她看得如同“淤泥”一般的!
综合概括共性
如果命题者给我们的是多则材料，或一则材料中包孕着几个审题立意点，那就需要我们具有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的气概。胸襟阔点，站得高点，“精骛八极，心游万仞”，一句话，必须要具有综合概括其共性的本领。
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