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  • 七年级生物温度的测量优秀教案

    本文标签: 初一生物教案 | 七年级生物教案 |  发表时间:2012-12-26     发布小编:5068初中网    

      【5068初中网—七年级生物温度的测量优秀教案】温度测量在自然科学中是最基本的几种测量之一。

      第六节 温度的测量

      教材分析

      教材首先明确温度的含义,然后要求学生掌握温度计的正确使用方法,及掌握体温计与温度计的异同。

      教法指导

      一、授课思路与方法

      ⒈采用学生探究性实验为主的教学方法。可以通过让学生自己动手体会水的冷热程度,来明确温度的含义。在动手用温度计测量水温时发现问题和解决问题,而且通过对体温计和温度计的对比,找出它们之间的异同点。

      ⒉采用对比、讨论为主的启发式教学。在实验中发现问题,进行小组或全班讨论、答辩和对比,然后教师小结,得出结论。

      二、课时安排

      本节共安排2课时,其中学生实验占1课时。

      教案实例

      一、教学目标

      ㈠认知目标

      ⒈了解温度的含义,掌握温度计的读法及使用方法。

      ⒉明确温度计和体温计的异同。

      ㈡技能目标

      通过学生动手探究实验,提高学生的动手能力,通过具体问题的分析、讨论、总结,提高学生分析问题和解决问题的能力。

      ㈢情感目标

      激发学生的学习兴趣,培养学生实事求是的科学态度。

      二、教学重点与难点

      ⒈教学重点:摄氏温度的读写方法和温度计的正确使用。

      ⒉教学难点 :常用温度计与体温计的正确使用。

      三、教具准备

      温度计一只、体温计一只。每组学生准备:温度计一只、体温计一只、三只烧杯(内分别盛有开水、冷水、温水)。

      四、教学过程

      教师指出在日常生活中,我们常用冷、热、烫等词来形容物体的冷热程度,让学生把这些词填入空格中:

      ⑴冰很( ) ⑵从火炉中拿出来的铁球很( )

      ⑶今天天气很( )

      指出温度的含义:表示物体的冷热程度。热的物体温度高,冷的物体温度低。

      学生举例说明温度跟人类的关系很密切。然后让学生自己动手做实验。

      学生探索实验一:每组学生先把两只手分别插入热水和冷水中,过一会儿,把左手插入温水中,体会左手的感觉,然后再把右手插入同一盆温水中,体会右手的感觉。

      学生探索实验二:用水摸一下自己的额头,然后摸一下同桌的额头,体会冷热感觉。在两个探索实验的基础上讨论井水“冬暖夏凉”的原因。

      小结:光凭感觉不能客观反映物体温度的高低,要准确地判断或测量温度需要使用温度计。家庭和实验室常用的温度计有水银温度计、酒精温度计,煤油温度计等。

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