SSI ļʱ
  • 您在这里:5068初中网 >> 物理教案>>八年级物理磁现象教案设计
  • 八年级物理磁现象教案设计

    本文标签: 八年级物理教案 | 初中物理教案 |  发表时间:2013-03-01     发布小编:小L    

      【5068初中网—八年级物理磁现象教案设计】同学们认真学习,下面是对物理中磁现象教案设计的内容学习,希望同学们认真看看哦。

      磁现象教学设计

      一、教学目标

      1.知识与技能

      ·知道什么是磁体。

      ·知道磁极间的相互作用。

      ·了解磁化现象。

      2.过程和方法

      ·感知物质的磁性和磁化现象。通过观察试验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。

      ·经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征。由初步的观察能力和信息交流能力。

      3.情感、态度与价值观

      ·通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,激发爱国热情,进一步提高学习物理的兴趣。

      二、重点和难点

      1.重点:知道磁极间的相互作用。

      2.难点:了解磁化现象。

      三、学生情况分析

      学生在小学自然课本中已学过关于磁体的现象,在平时生活中也接触或观察过磁体,所以对磁现象并不陌生。由于自己有生活经验,所以对如何获得磁性的方法也会有所了解,但这些东西在学生的头脑中只是印象,缺乏理论、系统的归纳和整理。所以在授课过程中,完全可以让学生根据自己的生活经验和必要的实验演示归纳、总结出相应的知识。

      四、实验器材

      学生实验:条形磁体,铜片.铁片,玻璃片,镍片、铝片,大头针,铁钉。

      演示实验:条形磁体,蹄形磁体,大头针,铁钉。

      五、教学过程

      教师活动

      学生活动

      说明

      引入:提问学生对“磁”的认识,让学生互相交流在日常生活中所看到的一些现象。

      学生踊跃发言,把自己所认识的与“磁”有关的生活知识表达出来。

      培养学生善于联系实际生活的习惯,同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。激发学生对磁现象的求知欲,也能及时知道学生的一些错误认识,给以纠正。

      新课

      一、简单的磁现象

      提问:什么是磁体?

      为了让学生纠正错误想法,加深印象,让学生自己动手实验,根据实验现象回答老师的问题:

      1.磁体能吸引什么物质?

      2.磁体上什么地方磁性最强?什么地方最弱?

      3.磁体上的“南极”和“北极”是如何得来?

      4.磁极之间互相靠近,有何现象发生?

      简单介绍实验器材,引导学生根据实验结果逐一解决问题,纠正学生的一些错误想法,最终能简练的概括出磁现象的一些基本概念。

      生:能够吸引金属的物体。

      学生一边做实验,一边回答问题,经过老师的点评,归纳出以下几点:

      1.磁体不是任何金属都能吸引,只能吸引钢铁类物质。

      2.磁体两端的磁性最强,叫做磁极。

      3.自由转动的磁体静止时指南的一极叫“南极”,指北的一极叫“北极”。

      4.磁体间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名互相吸引。

      这些实验都十分简单,但是学生能够亲身体验探索归纳的过程,有利于提高学生的动手能力,和归纳能力。

      其中实验一,是纠正学生错误观点的实验,除了现有的金属器材,学生可以发挥主体意识,自己提出一些金属或物品,用实验证明其结果。

      二、磁化

    SSI ļʱ
  • SSI ļʱ
    SSI ļʱ