培养孩子的想象力和创造力的方法
孩子缺乏想象力，没有什么想法和创意是对以后学习的一大阻碍，想象力和创造力的培养对孩子未来的发展具有重要的意义。
如何培养孩子的想象力和创造力
第一种方式 运用益智玩具
Fiona在这里推荐四种拼搭组装的益智玩具，都是我家孩子用过的比较好的开发想象力的玩具。
乐高大颗粒
这类玩具是可以随意拼插出各种样式的东西，动物，房子，随意发挥。当孩子拼出有创意的东西或是说这是他/她的创意时，家长要给与及时的肯定，让孩子充满自信，继而不停的想象创造更有意思的作品。
为什么推荐大颗粒呢? 主要是安全，不易被吞噬，小宝宝也可以玩，想象力和创造力可以从小培养。而小颗粒更适合大点儿的孩子。其实我个人是不推荐乐高中按图拼装的玩具，因为觉得那些对开发想象力是没有帮助的。
磁力片
磁力片是近几年进入家长视野的玩具。在多年前有国外传入的MagSpace, Magformers, Fisher price，价格比较贵。目前市场上也有很多国产品牌像科博、铭塔、米宝兔、优彼等等，价位也亲民的多。
这种玩具能构建孩子从平面到立体的认知过程，有利于培养孩子的空间想象力。同样的，孩子拼出创意时要给与及时肯定。
百变海陆空
这个玩具是我今年发现的，可以拼出各种交通工具和多种组合，有的还有回力功能，拼好后可以玩儿。特别适合喜欢汽车/飞机/轮船的孩子。
除了以上三种，其实还有很多可以培养孩子想象力和创造力的拼装搭建类的玩具，像积木，聪明棒，雪花片等等。家长们根据自身的经济实力和孩子年龄选择，安全第一。
第二种方式 进行教学动手类活动
家长们可以多和孩子一起画画，涂色，玩粘土/彩泥，折剪纸，或者利用些旧物进行改造......多进行这类动手的活动，能最大限度开发左右脑，活跃思维，培养想象力和创造力。
当然如果孩子愿意去上一些课程，像画画，陶艺，乐高机器人俱乐部等，经济上时间上也允许也是可以的。但如果孩子不愿意上课，也不要勉强孩子，因为没有兴趣的去做是培养不出想象力和创造力的，反而让孩子产生逆反心理。
第三种方式 通过互动游戏
家长们让孩子自己想一些游戏，家长们只需配合孩子一起玩。想不出游戏时，家长可以引导，但不能替代，游戏规则要由孩子制定。哪怕孩子头一两次不知道玩儿什么，慢慢的，孩子以后自然而然的会有自己的想法。继而和别的孩子在一起玩儿时，也就会分享自己的想法，也许引导别的孩子一起玩，也许和别的孩子的想法碰撞出更多好主意，在自身创造力和想象力提升的同时，也提升了社交能力。
培养孩子的想象力和创造力的方法
1.在安全的前提下，让孩子探索新鲜事物
孩子天生就具有旺盛的好奇心，什么都想试一试，只要不危险，就应该允许孩子自由探索，即使脏一点、乱一点也没关系。
陪孩子看过《小猪佩奇》的爸爸妈妈一定还记得，佩奇和乔治在雨后的泥坑里跳来跳去，猪爸爸和猪妈妈不仅没有阻止，还加入了孩子们玩乐的队伍。
弄脏了没关系，洗个澡就好，孩子的体验更重要。没踩过泥坑，怎么知道泥巴是湿湿的、滑滑的、黏黏的?如果孩子不知道泥巴是什么样，又怎么会在看到巧克力酱的时候，说“像泥巴一样”?
所以呀，看到孩子把面包掰碎了扔进牛奶里搅拌，画画时不用刷子直接用手蘸颜料，把玩具拆成各种零件，都不用阻止哦。
爸爸妈妈还可以从小事入手，时不时给生活来点变化，比如餐桌上每周增加一道新菜，告诉孩子是用什么做的;每个月全家一起去一个新的景点或场馆游玩，增长见识;接孩子放学偶尔绕绕远路，发现沿途不一样的风景。孩子的体验越多，想象力也会越丰富。
2.每天预留一部分游戏时间，让孩子自己做主
很多家长会按照自己的想法把孩子一天的时间安排得满满当当，连什么时间玩什么游戏、讲什么故事都设定好了，但是孩子在自己主导的活动中更能发挥想象力和创造力。
每天至少预留出 45 分钟的时间，让孩子做主，问问他想玩什么，如果他想玩“医生和病人”的游戏，爸爸妈妈全力配合就好。
3.限制使用电视、手机、电脑等电子产品
爸爸妈妈可能会感到疑惑，电视、手机、电脑上的视频节目和孩子的想象力有什么关系?其实关系可大了。
孩子在看视频节目的时候，是被动地接收视频里的信息，而不是主动思考和创造。长期沉溺于收看电视节目，减少自主活动的时间，对孩子想象力和创造力的培养是不利的。
美国儿科学会建议，2 岁前的孩子尽量不要看电视，2 岁后可以适当观看符合孩子年龄水平的、有教育意义的视频节目，但每天不要超过 2 小时，应该让孩子花更多时间在亲自体验的活动上，比如亲子阅读和做游戏。
4.多玩开放式玩具，而非声光电玩具
玩具越简单越益智，比如积木、拼图等等，没有标准答案，孩子可以自由发挥。而那些所谓的酷炫的声光电玩具其实对孩子并没有什么益处。
除了买来的玩具，家里许多日常用品也可以充当宝宝的益智玩具。比如一盆水、一个水杯和一个瓶子，让宝宝玩舀水装水;纸盒里装上各种小东西，让宝宝掏出来扔进去。
还可以找一个超大纸箱，让宝宝坐在里面，给他几支马克笔，让他随意涂鸦，装饰他的房子，还可以用工具给房子开几个窗户。
这些不花钱的玩具能帮宝宝认识不同物品的全新用途，锻炼手部精细动作，还能激发想象力和创造力。
5.鼓励孩子进行艺术活动
艺术不分对错，孩子在艺术活动中可以充分发挥自己的创意，创造出第一无二的作品。比如玩敲打乐器，创造属于自己的音乐;用笔或刷子画画，或者用海绵条、吸管、滚筒、棉签、切了一半的苹果等任何安全物品，蘸颜料画画，或者直接用手也可以哦。
还可以用橡皮泥或黏土捏小动物;用纸板、纸筒做房子等立体建筑;带一个袋子，去户外搜集树叶、小果子等各种材料，带回家用胶水制作一副拼贴画，也是很好的艺术创作活动。
6.鼓励孩子编故事
讲故事不一定需要照着书本或视频，自己编故事更考验想象力和创造力。爸爸妈妈可以利用工具和生活中的所见所闻，启发孩子思考，自己编故事。
比如准备一盒物品，可以是纸杯、手电筒、玩偶、积木、小汽车等等，让孩子把这些物品联系起来，创作一个故事。带宝宝参观博物馆的时候，和他一起仔细观察感兴趣的展品，让宝宝把他看到的编成故事。
7.鼓励孩子玩“过家家”
2 岁左右的宝宝本身就喜欢玩“过家家”，爸爸妈妈也可以参与进来，比如和宝宝轮流模仿不同动物，或者让宝宝当导演，配合他一起表演一个场景。
如果能提供角色扮演的道具和服装就更好了，比如“医生和病人”游戏需要的听诊器、药瓶等，“郊游”游戏需要的篮子、桌布、各种蔬菜水果、玩偶宝宝等等。这些道具也是幼儿园的必备教具呢。
孩子的想象力旺盛但也很脆弱，如果家长一味要求孩子循规蹈矩，凡事追求“对”与“错”，孩子想象力的小火花可能就被掐灭了。
所以爸爸妈妈要给宝宝提供支持性、鼓励性、引导性的环境，充分利用生活中的各种机会，让宝宝自由发挥他的创意。有句话说得好，对孩子想象力最好的保护就是不限制。
美国如何培养孩子的创造力
教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
看到这组数据之后，做为一位身在美国的三个孩子母亲，我并没有表现出特别的惊讶。根据我在出国前对中国教育的了解，中国孩子的想象力和创造力低下，是在大家的意料之中的。不用看具体数据，我们就能推测，与中国相比，美国孩子的创造力和想象力肯定会高出一筹。毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。
首先，对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢?在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的?在美国学校，尤其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
其次，美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。
同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。比如在我家二宝的绘画课上，有一次美国老师就是这样告诉学生的，来，你们都画一个外星人吧。最后这堂绘画课的结果是，美国老师收到了几十个外星人的图片。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计外星人的孩子们，最后都得了高分。
除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀?美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系?大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的?一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。
我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。
记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式---外出远足(field trip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。比如我家二宝去年上音乐课时，全年级同学跑到纽约的百老汇观看音乐剧去了。最近二宝的学校又去华盛顿的美国国家艺术馆看画展。我觉得无论是课堂还是外出教学，美国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们中国学校借鉴。
也许你会好奇，为了培养孩子的想象力和创造力，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗?当然有。与创造最直接的相关教育就是科学研究。美国中小学每年至少会举办一次科学节(Science fair)。对科研感兴趣的学生，可以报名参加科学节的比赛。这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就拿什么课题去报名来试试身手。记得我去年参观一个科学节时，看到一位美国孩子的研究课题非常有趣，他研究的是可口可乐瓶子的变迁史。还有孩子研究当地出产的岩石。
孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。说来惭愧，我家的三个孩子，都没参加过科学节。这让我这个搞了多年医学和生物研究的妈妈，感觉非常内疚。我没支持孩子参加科学节的主要阻力是，我可以辅导的生物研究，需要试剂和器皿容器甚至是水浴。如果在家里做这种实验，难度比较大，结果也未必如愿。我这种知难而退的担忧，多多少少会扼杀我家孩子们对生物科学的好奇。我本人深知，父母对孩子们的鼓励，是激发孩子们想象与创造的家庭因素。
我一直认为，美国家长对孩子的鼓励态度，很值得我们中国家长学习。中国家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。太服从的孩子，容易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创造力。在这方面，美国家长比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。
我老公的美国老板，自己经营诊所多年，早就弄了个金钵爆满。这位美国医生对子女教育主张顺势而为。他明知道自己的诊所需要接班人，但他的两个孩子都没学医。他儿子学的是厨师，他女儿学的是首饰专业。我头一次听说，在美国做首饰还得上大学读个本科文凭才行。这位医生的育儿原则是，让孩子做喜欢的事，他才会做的最好。当他告诉我们，她女儿设计的项链得了大奖时，他的喜悦和自豪溢于言表。的确，如果家长非让酷爱画笔的孩子去拿手术刀，无异于逆天而行，整个一拧巴。
总而言之，注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。
