孩子想象力的培养
今天我们来分析对于中小学生来说，学校知识逐步走向密集、精确，应该如何培养或保护想象力呢?
如何培养孩子的想象力
好几年前我对想象与记忆感兴趣，有一次我和家人及几个小朋友做了一个记忆游戏，让大家在5分钟之内记住“西湖十景”(杭州西湖上的十处特色风景)，这十景分别是：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
如果采用强记的方式十分困难，而且即便你好不容易记住了，也不会持久。我当时是这样记的：重新排了一下序，然后编了一个有情节的画面——苏东坡站在大堤之上吟诵《春眠不觉晓》(苏堤春晓)，他头上的帽翅像两座山峰直插云霄(双峰插云)，他怀抱三个装满水的坛子，水面上是月亮的倒影(三潭印月)，而眼前水平的湖面上恰好也印照了一轮秋月的影子(平湖秋月)。他所在之处名字叫曲苑，随风飘来阵阵荷花香(曲苑风荷)，荷花之下鱼翔浅底(花港观鱼)，岸边的柳树枝条在风中起舞宛如波浪，引起莺鸟的啼鸣(柳浪闻莺)，伫足西湖岸边，转眼夕阳西下，拉长了雷峰塔的影子(雷峰夕照)，映照着断桥上残余的积雪(断桥残雪)，侧耳听从南面传来傍晚寺庙的钟声(南屏晚钟)。
虽然，这个画面与故事很荒诞，但的确有效。只需要编这样一个故事，这西湖十景你已经难以忘记。当时女儿在读小学，我让她用这样的方法来记忆英语单词，她一次性可以把32个单词编成一个完整的故事，编完以后自己先顺一下，然后向大家讲一下这个有意思的故事，这32个单词就变成了一条藤上的瓜果，一次性都记住了。这就是联想或者想象力对于记忆的作用。
从记忆的生理机能看，想象能有效地建立脑细胞之间的突触联系，有助于记忆网络的形成，这样不但可以长期保持，也容易再现。
所谓想象，就是利用了思维的开放性，无须合乎现实的情理与严格的逻辑，哪怕是牵强附会，哪怕是诡异离谱，也不怕荒诞不经，只要对你的记忆有帮助都可以进行。
柏拉图曾说：“记忆好的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的想象力。”而有人说，想象力比知识更重要，当然，这句话用以强调想象力的重要性未尝不可，但确实值得商榷，此文不表。
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通过上面的例子，我们可以看到想象与记忆的关系：想象可以直接促进记忆的稳固。
想象力是人类所独有的一种高级心理功能，使得人类的认识不受时间和空间的限制，也使得人的认识范围变得无限。
重要事件或基本知识都可以运用联想的方式来记忆。去超市买多样东西，可以用联想的方法记住要买的物品的清单。要记住某个人的面目与名字，可以把他/她的特征夸张联想记忆(只是记住，不涉及道德)，甚至我们可以把“记得带钥匙”这件事和你从不会忘的事之间建立一个夸张的想象联接。可以用编故事的形式记忆历史年代和地理知识，也可以用于记忆化学元素甚至方程式、物理公式，甚至数学的公式也不在话下。对于文科知识里大段的文字怎么办?可以先画出关键词，然后再用联想的方法把关键词用一个故事或一个画面串接起来。
由此可见，想象力的背后并非是在头脑中构建一个乌托邦，而是既有利于记忆，又便于理解事物之间的逻辑关系或因果关系。
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想象力基于生命体验和当下的知识储备，陪伴我们几代人童年的《西游记》有着极为明显的东方文化传统，而《哈里波特》是典型的欧洲神话，其内在逻辑是西方的文化特征。还有大片《阿凡达》更是一部百科全书——天体、地理、数学、自然、物理学、计算机技术、仿生……可谓应有尽有，尤其是潘多拉星球上动物的感应能力，更是让人惊叹，不由地让人想起在人类的符号语言出现以前，我们的祖先是不是就是通过这种更为高级的感应形式相互交流。而我们使用简化了的语言必然使信息在传递过程中衰减失真，所以会有那么多的误解吧。
这些人类想象力的绝妙之作真的不是以荒诞来吸引人，而是基于我们即有的知识再把隐藏于身体深处的记忆激活。不难想象，当我们即有的知识非常有限的时候，应该很难读懂这样上乘的作品，更是难以进入创作者的精神世界。
所以，如果说想象力能够帮助我们记忆，那么其更高一个层级的功用则是发展出创造力。
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以前自己在教育问题上困惑非常多的时候，喜欢研读中外比较教育。
关于想象力，黄全愈先生在《美国学校天赋教育透视》，中提到美国天赋教育的“童子功”，在培养孩子的想象力和创造力方面，值得家长朋友们借鉴。
案例：试用中国的内容来叙述美国天赋教育是怎样用“牛头不对马嘴”的方式来打破常规的：你可以先列出五个栏目，“人物”、“目标”、“障碍”、“努力”、“结果”，然后让孩子在这五个栏目下填上相关的内容，如
当这些栏目都填上内容后，我们可以让孩子根据学生证号码的最后五位数，或者自家电话号码的后五位的数字排列，得出新的组合。然后，根据这个新的“牛头不对马嘴”组合，进行创造性写作。
如电话号码的事五位是75206，这个组合是：
7.(人物)黄全愈
5.(目标)公司经理
2.(障碍)各类敌手
0.(努力)接近米卢
6.(结果)被叫“母老虎”
小学生想象力训练20题
1.假如你有一只小球，你能用它做什么?想出用途最多的人为优胜。
2.要知道一个物体的重量，你能举出多少方法来?
3.用硬纸板做一个圆盘，像钟面那样分成12个格。在12个数码的位置，写上12个抽象的性质，如1.黄色，2.贵重，3.小巧，4.可动，5.有用，6.沉重，7.移动，8.弹性，9.圆形，10.有价值，11.短小，12.耐久。在圆盘中间装一个能灵活转动的指针。这样，就可以来做游戏了：一个人去转动指针，当指针停下来的时候，指针指着一种性质，转动指针的人就举出具有这种性质的事物，也可以一连转二次，举出同时兼备两种性质的事物来，举出的事物越多越好。
4.六个苹果，用一根5米长的绳子，每隔1米挂一个，正好。现在吃掉了一个苹果，要求还要用这根绳子，仍然是每1米拴一个苹果，绳子不剩，应该怎样拴?
5.哥哥用绳子做一个直径3米的圆圈，弟弟一下子就跳出去了。哥哥说：“好，我用这条绳再做一个圈，让你永远也跳不出去。”你知道哥哥做的是怎样一个圈吗?
6.用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子(如图)，只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢?
7.20世纪中有这样一年，把这一年的年份写在纸上，把纸倒过来时纸上的数还是这年年份数，请想出这个年份。
8.在8与9之间加个什么记号，就可以得到一个大于8和小于9的数。
9.一个人问阿凡提：“阿凡提，你能把10棵小树苗栽成五行，每行都是四棵吗?”阿凡提有点被难住了。你有什么办法吗?
10.你想一下，你所见到的影子中，什么影子最大?
11.你吃苹果时，果皮按正常宽度中间不断而连续削下来，平放在桌子上，想象一下是什么形状?
12.一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗?
13.有位牧人问阿凡提：“世界上有没有不吃羊的狼?”“有，有。”阿凡提肯定地说。“那是什么狼”，请问。请你想一想。
14.一个国王想难住一个小神童，问：“王宫前的水共有多少桶。”小神童眨了眨眼睛，说出了令国王满意的答复。你猜一猜，小神童是如何回答的?
15.这个图形像什么?你说出的越多，证明你想象力越丰富。
16.这个图像是什么?
17.6根火柴放在一起，不折断与弯曲，使其中任何1根火柴都跟其他5根火柴有接触，应如何摆放?
18.三头牛和三只虎要渡过河去，只有一条小船，每次能运装两头过河，但不能空船回来，为了防止虎吃牛，在一边岸上的牛数不能少于虎数。应该怎样渡?至少需要渡几次?
19.相传有一天，诸葛亮把将士们召集在一起，说：“你们中间不论谁，从1～1024中任意选出一个整数，记在心里，我提出10个问题，只要求回答‘是’或''不是‘。10个问题全答完以后，我就会’算''出你心里记的那个数。”诸葛亮刚说完，一个谋士站起来说，他已经选好了一个数。诸葛亮问，“你这个数大于512?”谋士答道：“不是。”诸葛亮又向这位谋士提了9个问题。谋士都一一作了回答。诸葛亮最后说：“你记的那个数是1.”谋士听了极为惊奇。因为他选的那个数正好是1.
你知道诸葛亮是怎样运算的吗?
20.孔明把士兵分成8组，每组人数相等，布成一个正方形的八阵图。以后，他暗暗地把士兵增多，但四方形每边士兵的数目没有增加而总数却增加了。如何增加法，你知道吗?如果原来的排列如图所示，最多能增加多少?
