小学景物描写作文指导:怎样写好“风景优美的地方”

　　编者按：景物描写,是指对自然景物、社会环境中风景、物体的描写。教师们该如何指导学生进行景物方面的写作指导呢?以下是有关景物描写的写作方法指导，希望对你有帮助!

　　三年级上册第六单元的的习作——介绍自己去过的地方。这是孩子们第一次尝试写介绍景物的习作，要写好这篇习作，离不开观察和模仿。

　　动笔之前，家长可以先带孩子去市区的一所公园，指导孩子在游览的过程中注意观察各个主要景点的特别之处，这对孩子写好习作有很大帮助。只有孩子亲眼所见才有话可说，才有内容可写。

　　由于本单元的课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是介绍祖国美丽的景色，孩子们可以模仿课文的方法来写。

　　首先，要确定写作的顺序。如果是模仿《富饶的西沙群岛》，课文是按照“海面——海底——海滩——海岛”的顺序来写的，那么孩子介绍中山公园，就需要按照公园的主要景点来介绍，如：“进门——牌楼——铜像——假山——玉鑑湖”。也可以按照游览的顺序，采用移步换景的方法来写，如：“进了正门，来到牌楼”“穿过牌楼，就看见孙中山先生的铜像”“往铜像右边的小路走去，就来到假山”

　　如果是模仿《美丽的小兴安岭》，则可以按照四季变化的顺序来写公园“春、厦、秋、冬”的变化，这就需要家长帮助孩子回忆一下自己所看到的公园在春天、夏天、秋天，以及现在所看到的冬天里的变化，孩子的习作才比较有内容。

　　其次，对每个景点的具体介绍，是这次习作的难点。因为孩子们要用语言把看到的景物描述出来，这其中涉及到的景点建筑的专业名词，这是孩子头脑里所不具备的，这就需要家长帮忙指点。如中山公园的牌坊，也可称为牌楼。还有金砂公园正门的两座“六角飞檐凉亭”，进门就可以看见的“石壁”，都是孩子们表达不了的。至于景物的颜色、形状，花卉的争奇斗艳，则可以指导孩子运用已学的或已经积累的好词佳句来描写。尽量让孩子表达自己所观察到的景象，少套用作文选的习作。因为南方和北方受气候和地理条件的影响，景物的表达是不大相同的。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说的正是这一现象。有些作文选中的习作描写的是北方的景色，很多情况跟南方截然不同。孩子如果贸然套用这些习作，会让人读起来感觉很不真实。所以，应鼓励孩子写自己想说的内容。当孩子表达不出来时，家长应尽量耐心地帮助孩子表达。

　　最后，建议写完后让孩子读一读自己的习作，感觉一下还有没有要修改的地方，这也是提高作文水平的有效方法。有的孩子通过再读一次，会感觉到文中还有写得不太好的地方，这样就可以停下来思考该怎么改得更通顺。经过这么一思考，孩子们对文字的运用，对文字的感悟就更进一步了。下一次习作就更有心得了。

作者|木子

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