郑也夫演讲读后感 郑也夫演讲

　　编者按：郑也夫教授关于“中国教育”的演讲，让人印象深刻，诸多感受。让我们来看看这篇读郑也夫演讲有感。

　　郑也夫教授关于“中国教育”的演讲我反复读了几遍，同意文中3个观点：1.目前中国教育的功利性太强。2.学习是长期的过程。3.身教更胜言传。

　　不同意文中的4个观点：

　　1.“不求高分不评比”

　　我尊重优秀。与人交往时，我愿意与谈吐优雅、知识渊博、最好能给我以引领与指导的人交流;我不愿意与婆婆妈妈、言之无物、头脑空空的人交流。观察职业时，我更钦佩于脑力劳动者，羡慕那些在各行各业上具有不可替代性的人，感觉他们的工作更有价值;当然我也尊重体力劳动者。外出旅行时，我会选安全系数高的交通工具，社会秩序稳定的目的地;不会选择战乱与疾病频发的地方。

　　我认为不但学生和老师在求高分、在评比，社会上各行各业，甚至国家和国家之间也在评比。“比较”和“向上”是人性，只有区别优劣、努力向好社会才能进步、个人才能成长。前一阵叙利亚遭到美、英、法的“精准打击”，叙利亚大使贾法里在联合国神情没落的照片在网上刷屏，100年前的中国大使也曾在一战后的巴黎和会上黯然伤神，弱国无外交，国弱就会挨打。国与国之间尚如此比较，人与人之间更是如此。人们更尊重优秀者，老师更喜欢高分的孩子，高分和优秀的孩子会得到更多，越早知道这点越好。

　　2.“日后有出息的人，小时候都贪玩”

　　日后没出息的人，小时候也贪玩。因为“贪玩”是人的本性。人的本能是逃避辛苦与压力，我自己也有时候不想上班。孩子会偷懒、拖拉，都是这本能的体现。而成长的关键内容之一就是战胜这种逃避本能。如果孩子害怕辛苦与压力，家长又不给予教育与指导，那么孩子怎么才能经历成长的考验，最后驯化辛苦与压力呢?而有些人终其一生都是游荡捣乱的孩子。

　　3.“隐藏在学区房背后的利益链”

　　学区房只是表象，根结是：目前的教学资源是还是一种稀缺资源，做到按需分配和平均分配是不可能的。教育本来是就是一代代持续接力的过程，没必要仇视富一代为富二代准备的学区房。大多数人终究只是普通人，只能在自己能力范围内为孩子选择“更好”的学校，却注定上不了“最好”的学校。接受普通的自己比骂学区房背后的利益链更能缓解焦虑。

　　4.“在古代读书教育改变命运，现在很难”

　　任何年代想改变命运都难，所有好走的路，都是下坡路。不但“改变”难，连“保持”都难，有时拼劲全力却只能原地踏步。 所有动物生而平等，但有些动物比其他动物更平等。也许你的极低点，比很多人的极高点还要高。也许你意识不到，你生来就有的，却有可能正是别人苦苦追求的。也许你会明白，你拼命追赶的，却也不过只是别人的起点。我们需要理想，但不需要理想主义。动辄“改变命运”并非伟尚。人生其实是把简单的道理反复实践的过程，脚踏实地的做好当下的事，永远相信明天会比今天更好，哪怕只好一点点。

　　平安小果果写于2018年7月11日

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