老师我想对您说小学作文五年级1000字

　　编者按：文章《老师，我想对您说》选取了两件具体事例，从两个不同侧面，赞美了老师关爱同学、理解同学的优秀品格。让我们一起看看这篇五年级作文《老师，我想对您说》。

　　老师，我想对您说

　　老师，我想对您说，您是辛勤的园丁，用知识的雨露，培育我们这些祖国的花朵;您是无私的蜡烛，倾尽毕生的尽力，燃烧自己，照亮别人;您是粉笔，磨灭了自己，却补偿了我们。【评：三个比喻句构成一组排比句，形象生动地赞美了老师所从事的事业伟大。】

　　教我们数学的于老师，您就是这样一位好老师。【评：承接上文，点明所要写的老师。】

　　您讲课的时候，从不像别的老师那样暴跳如雷，总是和风细雨地给我们讲道理。您的声音洪亮有力，(极富有感染力，很快就)当您讲课的时候会把我们带入课文的意境中。【评：老师的语言具有吸引力。】

　　您在讲台上，用生动的语言吸引着同学们，(我们都喜欢上您的课，)正因为您的课(讲得生动)，(所以)我们每次(数学)的考试成绩都非常好。【评：老师的课讲得生动，我们喜欢听，理所当然考试成绩就好。】

　　还记得，您刚来到我们班的时候，您的自我介绍里包含很多风趣和幽默的话语，逗(得我们哄堂大)笑了我们。(看我们笑得那么开心，)您(话锋一转，)还说：“虽然(我比较)幽默，但有时还是很严厉的。”【评：自我介绍的话语怎么风趣幽默啊?最好写出来。】

　　于老师，(您)不但风趣幽默，还(十分)会关(心)注(我)同学们的学习成绩，还能理解(每个)同学(的心情)。【评：这是一句承上启下的过渡句。下面要写的是老师理解同学、保护同学的自尊心的事情。】

　　我们班有几个同学是从农村转过来的，他们的学习成绩不太好，上课不认真听讲，被老师分别放到了(教室)最后的一排。这一天，(于老师，)您拿来一张卷准备考一考大家，等大家都做完了，您把卷子收了上去，说：“明天会公布考试的成绩。”到了第二天，老师，您(果真)公布了(考试)成绩。(可是)您刚要念到那几个学习成绩不好学生的成绩时，您(却)停了下来，您皱起眉头，脸色严肃了起来，(然后)用低沉的声音说道：“你们这几个同学下课到我这里来。”我心想，这几个同学(一定)要被老师批评了。下课了，这几个同学低着头，迈着沉重的步伐来到您的面前，因为(他们也认为)会被(老师)批评的。可是您没有(批评他们，)而是细心(地)的给他们讲题。(啊，我明白了，)为了保护同学的尊严，您并没有念他们的考试成绩，只是在课下为他们讲解(考试题目)。于老师，您是多么善解人意，理解(同学)我们呀!【评：这件事足以说明于老师认真呵护同学的自尊心，用真情去感化学习较差的同学。】

　　您对我们每个同学都很关心。还记得有一天，下了大雨，而我没有带伞，也没有人来接。此时，我焦急地站在校门口，盼望着雨能快点儿停下来。可是，这雨就像跟我作对似的，越下越大。我心情十分着急，(就)像热锅上的蚂蚁——团团转。就在这万般无奈时候，(于老师，)您来了，问我(为)什么不回家。我把情况一五一十地告诉了您。您说：“让我送你回家吧!”“谢谢您!”就这样，您一直把我送到了家门口。【评：这段的第一句是总起句，然后围绕总起句写了一件事，内容集中，中心突出。】

　　于老师，在教师节来临之前，我想对您说：“辛苦了，于老师!”

　　评语

　　文章选取了两件具体事例，从两个不同侧面，赞美了老师关爱同学、理解同学的优秀品格。在叙述这两件事情前，分别运用了总起句，来总领全段。文章感情充沛，充分表达了“我”对老师的热爱和赞美之情。

　　作者|通榆县第二小学五年四班 李沫函

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