小学低年级如何写看图作文

曾扬 1172分享

  看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。

  小学如何写看图作文

  一、认真看图,训练观察力

  看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

  二、边看边想,培养想象能力

  根据图意联系自己的生活经验展开合乎情理的想象,是看图作文的生命,作文指导《小学作文讲堂》。如果是人物画,可以先给人物加上相应的称呼(如,大叔、大妈、爸爸、小明等),再想象出画中人物的动作、语言和心理活动等,通过比喻、描写让画中人物活起来,有如闻其声、如见其人之感。如果是景物,要想象出那种风吹草动、鸟语花香的动人景色,让人有身临其境、留恋忘返的感觉。做到这些,文章自然就生动有趣了。

  例如,小学三年级语文课本中有一篇看图作文“晚饭后”,画面是“一个小女孩坐在桌前,桌上放着一本书,她正抬着头听对面坐着的爸爸讲什么;爸爸正比划着说着什么,妈妈在一旁织着毛衣。”画面内容就这么三言两语说完了,如果展开想象,把图中的小女孩想成自己,那么图中就是你家“晚饭后”的情境了。

  图中的你会在读什么书呢?会与爸爸谈论什么问题呢?爸爸在开导你时讲了个什么有趣的故事呢?当时爸爸的动作、神态怎么样?妈妈会有什么变化呢?一串串问就由你回答出来,画中的人物就活起来了,故事情节有了,内容就丰富起来了。

  三、大胆表达,培养口头表达能力

  低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。在教学过程中,注意以下几点:

  要求说得有头有尾,要遵循一定顺序。

  要有基本内容,不要丢掉重点。

  要分层次地说。低年级同学主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生观察图画时,要教会他们按顺序的分层次,一部分一部分地看,教他们看“细”,看“全”,看“深”。在观察中除训练他们有序地看,还要训练他们有根据地想,有条理地说。总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习。

  鼓励有独到之处的语言表达。

  四、下笔成文,培养书面表达能力

  1、写完整

  低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

  2、写具体

  学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体如下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

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