“一切从“新”开始”高一新生主题班会课(2)

　　c.其他一些感觉，如饿、鞋子紧或担心等。

　　8.你喜欢用什么方式解决问题？

　　a.做一个清单，把每一步组织好，做完后检查。

　　b.打几个电话，跟朋友或专家聊聊。

　　c.设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍。

　　9.在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？

　　a.看其他电影的广告宣传海报。

　　b.跟站在你边上的人聊天。

　　c.跺脚或用其他方式慢慢向前移动。

　　10.你刚进入一家科学博物馆，你会首先做什么？

　　a.四下张望，找一个显示不同展位的地图。

　　b.跟博物馆的向导询问，请教有关展览的事情。

　　c.先走进一个看着有趣的展位，以后再看说明。

　　11.当你生气的时候，你最有可能做什么？

　　a.沉着脸。 b.喊叫或“大发雷霆”。 c.跺着脚出去并甩门。

　　12.当你高兴的时候，你最有可能做什么？

　　a.露齿而笑。 b.高兴地喊叫。 c.高兴得跳起来。

　　13.你愿意参加什么兴趣班？

　　a.艺术班。 b.音乐班。 c.体操班。

　　14.当你听音乐时，你会做什么？

　　a.白日梦（看到伴随音乐的图像）。

　　b.哼起来。

　　c.随音乐活动，跺脚等。

　　15.你会怎么样讲一个故事？

　　a.写出来。 b.大声讲出来。 c.把它扮演出来。

　　16.哪种餐馆你可能不愿进？

　　a.灯太亮的。 b.音乐声太大的。 c.椅子不舒服的。 2112

　　数一数你的选择：

　　a.___________（个） b.___________（个） c.__________（个）

　　你的学习风格是？

　　* 大部分选择a的人，偏向视觉学习类型，通过观察学习。

　　* 大部分选择b的人，偏向听觉学习类型，通过听来学习。

　　* 大部分选择c的人，偏向触觉学习类型，通过触摸和行动来学习。

　　（在测试过程中，老师要指导学生必须独立完成，不能左顾右盼，否则可能影戏那个测试的准确性。）

　　先统计选a、b、c各个选项的人数，在这个过程中，老师最好能尽量多地记住一些学生的学习风格。接着把结果告诉学生。

　　让学生就字面的意思和结合自己的想法，谈一谈他们理解的“视觉学习型”、“听觉学习型”和“触觉学习型”各是什么意思。

　　学生发言完后，老师具体讲解三种学习风格的意思，（讲述各种学习风格的时候，教师要明确的几点：学习的时候，你将信息带给大脑的感觉器官，大部分人会在许多感觉器官中更多地使用某一器官。一些人学得最好的方法是听，他们被称为听觉学习者；一些人通过阅读或看图表会把安置是掌握得更好，他们是视觉学习者；另外还有一些人则通过触摸或时间才能学得最好，他们被称为触觉学习者。）

　　然后分小组讨论：有哪些方法可以提高这三种不同学习风格的学习效率呢？讨论完毕，每组随机抽一位同学回答他们组所想到的方法。最后，老师结合学生的讨论结果，系统地整理出相关的一些提高学习效率的小技巧。

　　各种学习风格的学习小技巧：

　　（1）听觉

　　型的学习者：会希望使用磁带。配有录音的讲座会帮助你填补你笔记中的空缺。但是你一定要多听多记录，并且随时审视你所记录下来的东西。听课时应尽可能坐在能够听得最清楚的地方。在读完某个内容后，你应当对该内容进行总结并出声地将它背下来。

　　（2）视觉型的学习者：用眼睛学习一切学习材料。你应当多使用图表、地图、胶片、幻灯片等视觉辅助性工具。要多练习将词汇或概念等在脑海里视觉化或形成图象。把每个东西都写下来并随时便迅速地进行回顾。

　　（3）触觉型的学习者：你说单词时会指着所说的词。必须掌握的东西应当多写几次。因此你身边应当多准备一些便条。记笔记并且保存这些记录对你而言是极为重要的。制作一些学习卡片吧。（在这个环节上，让学生通过思考讨论，想出更多的相对应的学习技巧。同一种学习风格的同学，以后可以更多地沟通，相互帮助，同时不是同一学习风格的同学，也可以为其他同学出谋划策。）

　　三、分享格言。

　　课件呈现好几条格言，让学生阅读，并且选择自己喜欢的发表一些感想。还可以说说自己在别处看到的有意思和喜欢的格言，并且希望每位学生都能选择一条自己喜欢的格言当个人的座右铭。

　　* 如果你认为自己是一个糟糕的学习者，那么你有可能真的成为糟糕的学习者。

　　* 当一个人感到有高飞的冲动时，他再也不会满足于在地上爬。

　　* 只要找到正确的按钮，学习就会一点而通。

　　* 在学习方面，我的最有价值的财富是一种积极的态度。

　　* 唯一愚蠢的问题是你不问问题。

　　* 热情＋远见＋行动＝成功