构建和谐的人际关系主题班会策划

宝丽 1172分享

  人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?下面是小编为您整理的主题班会策划,来供大家学习和参阅!

  人际交往的主题班会

  活动对象:

  活动目标:

  1、通过对学生在与人交往时所产生的种种矛盾而造成的困惑,进行心理的疏导和调节,帮助学生学会愉快地交往、沟通。

  2、懂得用健康的心态看待矛盾看待烦恼,体会矛盾、烦恼是生活中的正常现象。

  3、教育学生在人与人的交往中遇到矛盾产生烦恼时,应学会理解、尊重、宽容和谦让,懂得理解、尊重、宽容和谦让在人际交往中的价值。

  活动准备:

  1、课前调查

  2、课件制作

  活动形式:

  小组合作、角色扮演、帮助别人诊断、自我诊断

  活动过程:

  课前交流:快乐你我共分享

  师:孩子们,你与别人的相处过程中,一定发生过许许多多快乐的事,怎么样,把你的快乐与大家一起分享一下吧!

  学生:交流快乐事 快乐共分享

  一、谈话导入,倾诉烦恼

  师:孩子们,生活是复杂的,在我们成长的道路上,会经历很多很多的快乐事,但有时难免也会碰到很多繁心事,特别是当我们与他人发生摩擦时,心情一定特别难受,这时,你最希望得到的是什么呢?(预设:希望得到别人的帮助。)

  可不,一位同学就曾给顾老师写来过一封求助信:

  顾老师:

  您好!

  今天提笔给您写信,是因为我最近遇到了一件很苦恼的事,想得到您的帮助。

  我和李嘉是无话不谈的好朋友,我们几乎每天形影不离。可自从上次我向您说了他上课看课外书的事以后,虽然你没怎么批评他,可他却开始不理我了。连课间玩游戏也不让我参加了。现在,我很孤独。我想:作为好朋友,当他犯了错,我向老师反映情况是帮助他认识过错,我做得没错,可他怎么就把我当仇人了呢?”

  我真希望我们之间什么摩擦也没发生,我俩还能回到以前那段快乐的时光,一起学习,一起玩耍。老师,您一定有办法帮我吧!

  一个急需得到帮助的同学

  2009年 4月28日

  二、阅读学习,寻找方法

  1、师:孩子们,今天,你们是老师的智囊团,一起帮老师想想办法出出点子好吗

  2、指名回答

  3、进一步启发思考:如果这件事就发生在你身上,你就是那位同学或者是那位同学的好友李嘉,你又会怎么想,怎么做?

  4、同桌合作角色扮演,老师适时点拨

  5、教师总结:

  碰到矛盾,双方都应冷静下来想想,在自己身上先找找原因;再换个位置,站在对方的角度想想,许多矛盾也就解决了。正所谓“退一步海阔天空”——揭题

  三、互相交流,寻找钥匙

  1、师:孩子们,我们不是生活在真空中,因此,在学习、生活中与人发生矛盾在所难免。既然发生矛盾不可避免,但我们可以避免的是让矛盾升级,我们要尝试通过自己的努力让矛盾消失。

  2、相信你们一定积累了很多化干戈为玉帛的金点子,(指名说——集体书写——交流与同学共分享。

  3、学生书写:解决矛盾金钥匙(背景音乐)

  4、和平天使朗读 交流 师梳理板书:理解 尊重 宽容 谦让

  四、实践运用,助人自助

  师过渡语:让我们握紧“理解 尊重 宽容 谦让”的金钥匙,一起去描绘美好快乐的生活!

  学生自由选择一个话题,进行交流 ( 同桌——集体)

  1、我的考试成绩不理想,回家被爸爸、妈妈批评了,我会……

  2、我上课开小差,被老师点名后,我会……

  3、好朋友成绩超过我了,我会……

  4、和好朋友约好一起去打球,结果他没来,我会……

  现场解决学生矛盾,实践运用

  五、放飞希望,快乐心灵

  师:孩子们,在以后的生活中,如果你有烦恼,我们愿意成为你最忠实的听众,也愿意成为你最知心的朋友,帮你驱走烦恼,收获快乐。

  让我们时刻牢记:

  齐读格言——挑选喜欢的句子读给大家听

  播种善良,才能收藏希望。

  尊重他人,就是尊重自己。

  多给予别人一分尊重和理解,你就会多获得一束灿烂的阳光。

  宽容是一种爱。我们用宽容付出爱,总有一天会得到丰厚的回报。

  多一些尊重、多一些理解、多一份宽容、多一份谦让,我们的世界就会更美好!

  学生补充格言

  师结束语:孩子们,不要让矛盾影响我们的心情,也不要让烦恼影响我们的生活,让我们坚信:退一步一定会海阔天空。(再现课题)

  让我们带着微笑,带着快乐,迎接崭新的每一天。(播放《歌声与微笑》)

  学生拍手歌唱 找产生矛盾的同学去化解。

  掌控自己的情绪,构建和谐人际关系主题班会

  班会活动目标:

  学会摆脱消极情绪,做能掌控自己情绪的主人,和谐人际关系,提高学习效率。

  班会活动过程:

  一.暖身游戏“抓住快乐”(可播放歌曲《快乐崇拜》)

  分小组,每组围成一圈,每人伸出自己左手手掌,放在身体左侧,掌心朝下;右手食指朝上,放在右边同学的左手掌下。大家预备好听主持人口令“抓快乐!”时,左手要飞快捉住同学的食指,同时右手飞快地逃脱同学的手掌------能同时完成两种动作的获胜;反之为失败者。

  请失败的学生感受:失败了心理什么滋味?你要埋怨或指责什么?能够摆脱失败的阴暗心理吗?

  记录

  二、故事启示

  塞尔玛随丈夫住在部队小铁皮房里,奇热无比,丈夫经常外出演习,她倍感寂寞苦闷。她父亲来信说:“两个人从牢中的铁窗望出去,一个看到泥土,一个却看到了星星。”她明白了此话的含

  义,和当地人交朋友,互送礼物,探险研究沙漠里的动植物,写成了一本书《快乐的城堡》。

  讨论:塞尔玛怎样驾驭调控自己的情绪的?古往今来能驾驭调控情绪的名人故事还有那些?(如陶渊明、司马迁、苏轼等)

  三.小品表演消极情绪的特征行为。(通过讽刺委婉批评)

  情景1:初三个别学生经常边走边吃水果,狠狠地把水果砸到地面或墙上;有时还歇斯里地喊叫。

  情景2:有些班级值日生提到打扫就头疼,就躲避,总是埋怨,总是说已经扫过了。

  情景3:

  情景4:

  特征总括:

  四、讨论:如何摆脱不良情绪的干扰?请大家先在小组里讨论。然后集体交流。克服消极情绪的方法要切实可行。

  (1)换个角度想问题(转念)

  (2)转移注意力,培养高雅兴趣

  (3)寻找适当宣泄的对象和形式

  (4)经常读书,提高认识

  五.班主任寄语:

  我送大家一句话,即大提琴演奏大师帕波罗卡萨尔斯在他93岁生日那天说过的一句话——“我在每一天里重新诞生,并在每一天播种新的希望”。 希望大家学会摆脱消极情绪,做情绪健康的人,做文明人,干文明事,以“天下大事必成于细”自勉,成为素养优良的民兴学子。


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