小学六年级英语如何进行有效教学和复习

庄宇 224分享

  小学六年级的是小学教育的最后阶段,这时期要求学生能正确面对小升初的压力,而且还要做好知识准备,这就需要老师的引导。这里给大家分享一些小学六年级英语的教学策略和复习策略,希望对大家有所帮助。

  六年级英语教学策略

  1、在平时的教学中重点关注对语言点的渗透、滚动,做到课课过关,单元过关,年级过关。及时解决教与学中存在的问题,及时发现,集中解决;课后练习要及时批改、及时讲解。注重测试后的试卷分析讲评、反思、整理。对于不及格的学生进行辅导重测。

  2、注意教材的特征,根据我校学生的实际情况对教学内容进行整合,要灵活驾驭教材,用好教材;在第一、二周通读熟悉教材,计划好各单元的知识点;

  3、抓住语言知识和语言技能两条线,设计符合六年级学生身心特点的教学活动,确定教学方法;

  4、利用好软件和自制课件,优化课堂教学;

  5、实施形成性评价,每节课进行小组评比,每两周后进行总评,调动学生的学习积极性,养成良好的英语学习习惯;

  6、关注学生的差异,安排互助小组进行互帮互学,并进行分层作业,使各层次的学生学有所得。对能力弱的学生给予额外的帮助;对能力强的学生分配一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。

  小学六年级英语复习课策略

  1、正确理解复习课的有效性教学,从而提高有效性教学。小学英语复习课是巩固知识和技能,并能达到与中学英语教学的衔接,做到“温故而知新”。有效性教学要求教师运用科学的方法和手段,既关注学生目前发展,又关注学生未来的发展,可持续的发展。学生通过复习课的学习,获得知识、能力、思想等方面的进步。

  2、制订周密、系统的复习计划,提高有效性教学。周密、系统的复习计划是保证复习课教学有效性的前提。为了避免盲目的复习及改变“费时低效”的状况,有必要制订一个切实可行的复习计划,用以指导教师的教学和学生的学习。

  在制订复习计划的过程中,要把单词、句子、阅读、听力和书写这五方面的复习内容合理安排,做到在有限的时间内,尽可能使学生在这五方面都有所提高,且要注意因人而异地复习侧重点。所以,无论在设计教学目标,选择教学方法,还是在知识技能的培养方面都要做到胸中有书,目中有人。

  3、尝试改变复习课的固有模式,提高有效性教学。在英语复习中,教师往往会针对复习课本身,而忽略掉学生的学习需要。在复习中补充新的语言知识,渗透一些学生感兴趣的,贴近生活实际的英语知识,这样既可以拓展学生的知识面,开阔他们的视野,也可以让学生提前接触一些简单的中学英语知识。

  根据小学生的年龄特点,教师可以让学生走出教室复习英语,将复习内容通过游戏的方式来完成,增添学生感兴趣的内容,汇总知识点,编成朗朗上口的诗歌等形式,这都能有效地激发学生的学习兴趣,提高有效性教学。

  4、教师及时反馈复习课信息,提高有效性教学。控制论的创始人维纳曾说过:“一个有效的行为必须通过某种反馈来取得信息,从而了解目的是否已经达到。”及时地进行教学反馈是提高有效性教学的重要途径,教师在执行教学计划的过程中或执行后把真实情况反映出来,从而使学生达到最佳状态去接受知识信息,提高课堂教学的有效性。

  5、激发学生复习兴趣,提高复习效率,即提高有效性教学。兴趣是提高复习效果的必要条件。教师应结合所复习的相关知识和技能目标,借助实物、图片帮助学生加深印象;设计贴近学生生活的情境,使学生有兴趣参与课堂复习。

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