小学生一年级看图写话方法

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  看图写话是一年级语文很重要的一部分,是以后写作文的基础,下面是小编为您整理的一年级看图写话,来供大家学习和参阅!

  一年级看图写话训练方法

  一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级生还缺乏观察能力,特别是刚入的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让生掌握看图的方法,通仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,

  1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

  2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

  3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

  二、常见的句式练习 1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁 在哪儿 干什么

  “四素句”,——什么时间 谁 在哪儿 干什么

  “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)

  写作内容是生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2 练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1) 山坡上有一片果树林。

  (2) 同们在操场上做游戏。

  (3) 我听见了一阵敲门声。

  (4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5) 我是小生。

  (6) 老师把作业改完了。

  (7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8) 今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9) 我心想:我们班一定要得第一呀!

  (10)老师说:“咱们班的同真棒!”

  要点:

  [1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面。

  [2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(,);写完了“在什么地方”要打逗号;写完了 “谁干什么”要打句号(。)。如果有的孩子要写 图中人物说话,那么,说出的话前面要打冒号 (:),说的话要用引号(“ ”)引起来,表示这里面是说的话。

  一年级看图写话教学设计教案

  教学目标:

  1、 能用一句简单、完整的话表述图意。

  2、 能想象图前、图后的内容。

  3、 把句子写清楚。

  教学重难点:

  1、指导学困生写好通顺完整的句子。

  2、提高观察和表达的能力。

  课前准备:课件

  一、 放大游戏

  1、 出示句子“我们在草地上玩。”

  2、 让学生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的情形,尝试把句子说得更具体。

  二、 回顾看图方法

  1、 指名说说看图写话的方法:仔细观察,用简单完整的话讲清图意,还要大胆进行想象。

  三、 看图写话(一幅图)

  1、 出示“两个小朋友荡秋千”的画面,指名用简单的话来描述画面。

  2、 用上看图写话的方法,尝试给画面编故事,想象图前、图中、图后的情形。

  3、 四人小组进行练习,大胆说说自己的想法。

  4、 指名说说图前、图后的内容,老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素,还有天气、心情等)

  5、 指导写好图中部分,重点指导引导学生比较两人的表情和动作,想象他们各自的内心想法。

  6、 学生进行练笔,师相机去辅导中下生。

  7、 指名展示自己的习作,师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子,建议用上一些平时积累的好词和句式。

  四、 学习迁移,进行多幅图的指导。

  1、 出示“树爷爷笑了”图画,让学生思考如何写好?

  2、 再次强调看图写话的方法:无论是单幅图还是多幅图,方法都是一样的。

  3、 小组合作编故事。

  4、 指名口头作文。

  五、 布置作业

  看图编故事《树爷爷笑了》,并用作文本写下来。


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