教家长如何培养孩子良好的英语学习习惯

　　若是我们想要自己的孩子有一个良好的学习习惯，不论是英文还是语文，我们总是要做点事情的。今天小编给大家带来家长培养孩子良好英语学习习惯的方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。

　　家长培养孩子良好英语学习习惯的方法

　　一、处罚

　　处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：

　　1.处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚，

　　2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。

　　3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。

　　4.就事论事的原则 ，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。

　　5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。

　　二、陪读

　　紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。

　　松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

　　三、表扬

　　表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。

　　举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

　　四、监督

　　学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

　　单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

　　优秀孩子学习英语的三要素

　　第一，优越感(superiority)。

　　家长看到这个词，恐怕会觉得很奇怪。“优越感”不像一个褒义词。主持人孟非曾经说过：优越感特强的人，往往因为见识少。孟非说这句话，是有前因后果的。因为很多人表现出来的“优越感”，往往是“优越”地否定别人。然而，虎妈所说的“优越感”，是强调肯定自己。

　　肯定自己的心态，对于孩子学好功课，很有帮助。我以前上课的时候，跟学生说的第一句话，经常是“你要相信自己能学好。”教育的关照，首先是人，其次才是“知识点”。老师要带给学生乐观的心态。学生只有在乐观的心情下，才能有效开展学习。

　　第二，不安全感(insecurity)。

　　从表面上看，不安全感与优越感，好像是矛盾的。有矛盾又怎样，人生不就是各种矛盾的权衡与选择吗?虎妈认为，具备优秀能力的人，往往觉得自己不够全面、不够完善。这恰恰是许多成功人士的驱动力。

　　这里的不安全感，源于对未来竞争态势的清晰体认，是自我完善的驱动力量。比如，我接触过一些学生，能够熟练阅读、朗读英语原版书。但是，我发现他们把过多的业余时间，都给了英文。所以，我时常提醒部分孩子，除了学英语，还要多关注数理科目的训练，学习一项体育运动，多去有艺术美感的地方转一转。

　　中国孩子学英文，要做到尽快听懂、看懂原文，利用英文获取知识。英文就像一根自来水管，孩子需要的是管子里的水，而不是管子本身。我一直坚持，有效地学英语，是为了把大量精力，投入数理科学等文化课。单单英语好，其实没什么用。英语是“锦上添花”，孩子一定要先有“锦”。这里的“锦”，就是孩子对数理科学的理解，以及孩子对体育和艺术的爱好。

　　第三，自控力(impulse control)。

　　虎妈认为，自控力，代表抵抗诱惑的能力。自控力，也是一种坚持力，能够抵制一有困难就打退堂鼓的惰性。有自控力的孩子，会为了更远大的目标，放弃当前的“小享受”。

　　家长引导孩子学习英语的方法

　　1、 英语水平的高低体现在孩子听英语、说英语和用英语的能力上，听多了才会说，说好了才会用，用惯了才会写，这是一个水到渠成的过程。如果家长只关注孩子的应试能力，很抱歉，您孩子的英语水平真的高不到哪儿去了。

　　2、 我经常把英语学习比喻成盖楼房，地基是孩子说英语和用英语的能力，需要建立在一定的积累之上。语法就是楼房的框架，词汇就是一块块的砖。我们把地基打实在了，语法架构清晰了，剩下来的就是用词汇来丰富我们的语言了。

　　3、 家长不要总觉得自己的发音很准确，找寻一切机会为自己的孩子纠正发音。其实孩子年龄越小模仿能力越强，与其让孩子跟着你模仿，不如直接让孩子跟着录音模仿标准的英音或美音。

　　否则，孩子错误发音一旦形成，等长大想纠正可就难了。举一个很简单的例子，现在说话都是满口地方口音的您，再想说出标准的普通话应该挺不容易的了吧。

　　4、 家长不要总是一下课就问孩子今天学了些什么，说“让爸爸妈妈来检查一下你学得对不对、好不好”。不如换种思路，您就装一回“幼稚”，让您的孩子做老师，把他学到的教给您，一方面提高了孩子说英语的积极性，不再觉得是爸爸妈妈在逼着自己学习，另一方面您也检查了孩子的学习效果。 更重要的是，通过孩子“教”的过程，达到了巩固语言的目的，可谓“一举N得”了。