不要急于否定孩子想要学习的干劲

　　编者按：《声乐老师们，请不要轻易的否定一个孩子》这篇文章讲述了对于孩子有想要学习声乐的心，不要急于去否定他们，而是加以正确的评价与引导，那么究竟如何引导呢?不妨来看看吧。

　　老师通常接收一个学生，要用钢琴测试孩子是否有音乐天赋。这时老师特别容易犯一个经验主义的错误：

　　在没有接触过系统的钢琴音准训练的时候，一个孩子跟着钢琴唱了两遍，他的音准都不完全在琴上，老师可能就会下结论：这个孩子不行，耳朵不好，音不准，不适合学声乐。

　　我自己就亲身经历过这样的事情：我上初中高中的时候是个狂热的流行歌曲爱好者，但是当我第一次找到老师准备上声乐课的时候，是一位大学老师，他用钢琴弹了一首曲子让我跟着唱，那时是我第一次见到钢琴，我当时就蒙了，完全没有唱到调上，老师当下就给了我一句评语：耳朵不好。

　　这看似轻飘飘的几个字却给了我很大的打击，后来我自己当老师后，我在视听学生时就会反思我的经历，绝对不会这么武断的评价一个学生。

　　因为钢琴的固定音高概念，在没有接触之前，是把握不准的。我带过一个高一的男学生，上了五节课才有了音准概念，所以老师并不能通过一次的机会就能够否定孩子的未来。

　　还有一个我的小故事：

　　我年轻时刚接触声乐，老师就让我天天捧着赵方幸先生的简谱视唱，跟着钢琴一条条唱，每天就跟和尚念经一样。但是一离开钢琴，就唱不好，这时老师就批评我：你练得少了，你没下功夫。

　　有了老师这句评价我又加倍的练习，但是效果甚微，真的如老师评价的这样吗?其实是因为当时的老师没有科学的系统的声乐训练方式、固定音高、音阶、音程构建能力等基本素养。

　　由此可见，老师正确的评价对孩子是非常重要的，不要轻易的否定一个孩子，而是发现孩子的问题后要一步一步通过正确的引导来改变孩子。

　　作者|CDD

　　公众号：崔斗斗快乐声乐教室

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