家长课堂之怎样决定孩子的前途(一)

　　编者按：《怎样决定孩子的前途(一)》这篇文章讲述了对于孩子成绩的高低作为家长应该如何教育及适当的引导提升呢，不如来看看吧。

　　家长怎样决定了孩子的前途?

　　今天，大部分小学生都已经开学了。相信家长们都非常关注孩子们新学期的成绩是否进步还是退步。可是孩子的成绩究竟意味着什么呢?还原到本质，好成绩只能说明孩子在学校这套标准的评测下，处于比较高的水平。家长应该清楚明白：考试是在“对知识的掌握”的范畴里进行的评测，并不是在“知识的使用”上的考量。

　　家长应该如何看待孩子的发展?我们说，短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局。

　　在我们谈论教育的时候我们是在谈论什么呢?

　　是学位房，是小升初，是区重点、市重点，是语数英，是奥数金牌，是钢琴十级，是掐尖儿……还是孩子的兴趣，天赋，成长，心理，健康……还是生命的意义，人生的价值?

　　我相信，绝大多数家长，都是在谈论第一个层面的教育，这些话题他永远聊不完。如果你跟他交流下兴趣、天赋，他还有可能听你说几句，敷衍一阵儿。

　　但是，你如果跟他聊人生和生命，他准会让你“哪儿凉快哪儿待着去”。

　　我其实一直都在想：作为家长，我们到底对孩子的成长，有什么样的责任。或者说，什么样的家长，才是合格的、称职的家长呢?还有，家长应该做的是什么，不应该做的又是什么呢?家长的哪些特质，对孩子的教育起决定性的作用呢?总之，一句话，孩子的前途，由家长的哪些东西决定?

　　我们谈到家庭教育的时候，提出了三段论：家长看孩子的发展，短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局。

　　为什么有些家长总是特别的焦虑，特别的紧张，特别的纠结，就是因为家长一直都在“短期”的圈子里打转，从来都没有前行一步!

　　只盯着孩子成绩的，会被成绩牵着鼻子走

　　孩子的成绩，到底意味着什么?我不知道家长们想没想过这个问题。通常意义上，我们会简单地去划一个等号：好成绩=学习好，学习好=好学生，好学生=好名校，好名校=好前途。

　　但是，我们都知道，好成绩，就是用一套标准的试卷，去考不同的学生，分数越高成绩就越好。那么，还原到本质，好成绩说明了某位同学在这套标准的评测下，赢得了其他的同学。这都是在“对知识的掌握”的范畴里的评测，并不是在“知识的使用”上的考量。那么，就注定有一大批不在这个评价体系内的学生，会因为成绩不好而被“暂时淘汰”。请注意，我使用了“暂时”这个时间的限制词汇，我想表明的是，“对知识掌握的好的同学”，并不意味着是“擅长使用知识的同学”。而采用“成绩”来印证教育成果的学校，只在乎前者，并不在乎其他的能力。

　　如果，这个时候，作为家长，也和学校一样，只用一个标准来衡量自己的孩子，就会面临两个情况。第一个，孩子的学习成绩很好，皆大欢喜。第二个，孩子的成绩不好，着急上火。跟下棋一样啊，我们再接着往前看一步。成绩好的，家长自然鼓励，并期待孩子能够一贯保持这个优势。当然了，我们也都知道，有一些天生就是学霸的孩子，可以一直都保持着好成绩。

　　但现实的情况，大家其实都知道。成绩好，有可能是一时的，小学好了，中学就一般了;中学好了，高中就一般了;高中好了，进入名牌大学后就一般了。还有的，就是某个学科好，其他的一般了，也就是所谓的“偏科”现象。

　　无论是哪种情况，家长都会努力去维系这种“成绩好”的状态。比如，不让孩子玩游戏、读闲书，耽误了功课;不让孩子假期去度假，抓紧时间赶紧追上去;不让孩子发展自己的业余兴趣，等考好了再画画、唱歌……

　　总之，孩子的教育，都是以“成绩”为指挥棒，全家人都围绕着“成绩”团团转。然后，你就会发现，家长特别关心考试的标准，如果有消息说，要改革考试标准了，某某加大写作的分值了，他就马上会让孩子赶紧补上写作的课程，某某学科要加大听力的分值了，他就会让孩子赶紧去训练听力……而只要是考试不考的题目，甚至是科目，坚决不能占用孩子的时间。久而久之，孩子的评价体系，就变成了“唯分数论”。我们的家长，就要特别清晰地知道，你的孩子的成绩，到底意味着什么。

　　我想，就算我们现在的选拔机制，还是唯分数论的，作为家长，也没有必要太过紧张。因为，一个孩子如果真正热爱学习，就算没有进入到所谓的中国名校，也有很多的国内的、国外的学校可以上。甚至，只会考试的孩子，去上国外的大学反倒是很难适应——这一点我就不展开讲了，很多教育专家都做了很详尽的研究。

　　所以呢，无论孩子的成绩好还是不好，只要孩子能够一直都保持“热爱学习”的状态，家长就算是尽到责任了。反之，如果孩子的成绩还可以，但已经开始厌恶学习了，那么，家长应该反省自己在教育上出现的偏离。

　　公众号：成长之星教育中心

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!