钢琴谱子如何背诵方法介绍

　　现在很多弹钢琴的孩子都太依赖谱子，临近考级的时候才开始急忙背谱子，可是谱子却怎么都背不下来。有没有什么快速背谱子的办法呢?

　　钢琴谱子如何背诵

　　分段练习

　　德国心理学家艾宾浩斯在大量实验的基础上绘制出了著名的“遗忘曲线”。随着时间间隔的延长，记忆的材料遗忘的越来越多，遗忘的速度先快后慢;在学习新材料之后的第一个小时内，遗忘的速度最快，遗忘的量也最多;在第二天以后，虽然大部分已被遗忘，但速度已大为降低。

　　如果在学习某项比较难的材料之后能在很短的时间内(如20分钟)，进行重复学习，则有可能在没有忘掉很多学习的内容以前，巩固记忆。

　　一旦记忆在遗忘速度放慢以前被巩固，则在随后的较长一段时间里遗忘的数量很少。反之，大部分内容就被遗忘了。

　　在拿到一首较大的作品时，许多人会把整首曲子完整视奏几遍，这是十分必要的，但如果总是从头到尾一遍一遍练习，每弹一次就会消耗较长的时间，常常弹了后面忘了前面，或头一天练得比较熟了，第二天再弹却又生疏了许多，不知不觉中浪费了许多精力，这种现象就是遗忘规律的原因形成的。针对这种现象，我们提出“分段练习，及时强化”的方法，从而较好地提高练琴和背谱的效率。

　　使记忆材料系统化

　　儿童在背谱的时候，对作品的曲式、和声、织体、旋法等不甚了解，但弹的遍数多了，不知不觉就背下来了，这说明他们有较强的机械记忆力和运动性记忆。成人在背谱的时候也离不开这种记忆方式，有人称之为肌肉记忆。但完全靠这种方式背谱往往只能是事倍功半，这时，理解性记忆就显得十分重要了。

　　可以说，对作品分析得越透彻，对作品的理解也就越深刻，记忆的材料就会呈现出系统化的特点，便于分类、对比，发现乐曲前后材料间的逻辑关系，有利于记忆。

　　除此之外，更重要的是：这种对乐曲材料系统化的分析，使众多音乐元素的各种特征明朗和突出起来，人脑就会自然地对具有共同特征的音乐元素加以整合，发生一种“组块”效应，恰如零散的货物，被分类装箱一样，起到了减少记忆单元的作用，便于大脑对乐曲材料的贮存和提取。

　　变换角度

　　有谱无琴研读：人们在弹琴时总是更多地专注于演奏技术和乐曲的连贯性完整性。视谱上往往忽略很多细节，对作品分析也很难深入。离开钢琴，仔细研读乐谱，可以使人们对谱子上记录的信息更细致更全面地提取，更好地理解作曲家想要传达给演奏者的信息。

　　无谱无琴默想：默想的方法可以最大限度地调动大脑去仔细搜寻记忆中乐谱的每一个音符、指法、术语标记，想像手指在琴键上的运动状态和产生的音响效果，这一过程是对已贮存在大脑中的材料进行的整理和加工，再次视谱弹奏时，可很好地巩固背熟的部分，发现漏掉的地方，是一种特殊形式的重复记忆。

　　听录音：用心聆听名家演奏可以从音乐的诠释方法上以资借鉴，若从背谱的角度上来说，却是一种区别于谱形记忆和肌肉记忆的有效的听觉记忆方式。音乐是声音的艺术，多次聆听并熟记录音，然后在演奏时大脑中就会有一个预置的理想化的音响效果可供参考。

　　交流：与老师、同学、朋友就所练的作品进行讨论，交流体会，所产生的共鸣或相悖的意见，往往会使自己对作品的某个片段甚至整部作品印象深刻，永远记忆犹新。

　　环境强化法

　　人们在特定的时间、地点以及特殊的人物面前，往往会对所经历的每一个细节记忆深刻，这是新奇特别的环境所产生的强刺激造成的结果。我们在演奏和学习钢琴的活动中也常常会有这样的体验。

　　比如，大家在考试、考级、比赛、演出之后，会对所演奏的曲子的印象记忆更清晰而长久，这就是外界的特殊环境形成的刺激对已贮存在大脑中的材料进行了强化的作用。

　　大家在背谱的过程中不要总是一个人闷头苦练，可有意识地使用这一原理。例如，适时找一些老师、同学和朋友给自己听一听，模拟开一个小音乐会;还可以在一些非正式的公众场合大胆展示一下。这些方式既可加深对作品的印象，也可锻炼意志和胆识。

　　孩子背谱的最佳时机

　　对于年龄小的孩子，学习的曲目一般都比较浅，几小节或十几小节的小曲他们会很快地背下来。所以，一些教师认为布置给幼儿的弹奏曲目不需要特别记忆，弹熟了自然就背下谱子了，因此在这一阶段培养学生背谱的问题常被忽略。

　　但是这种无意识地依靠熟练弹奏的背谱方法，实际是一种无意识的动作记忆，演奏时遇到某种因素的影响而中断演奏，就无法继续完成演奏。这种方法不但花费时间较长，背谱效果也不理想。

　　针对幼儿自身的心里和生理特点，及其他们学习钢琴的进度和他们识谱的程度，视觉记忆法应该是行之有效的记忆方法，而这种良好的音乐记忆的习惯应该从儿童学琴的启蒙阶段就开始培养。

　　视觉记忆背钢琴谱的培养方法

　　1、认真读谱

　　对于要培养视觉记谱的幼儿琴童来说，他们首先要做到的工作就是正确的读谱。读谱的正确与否，是乐曲顺畅练习、演奏的前提。在乐谱中作曲家标明的每一个音符、休止符的时值，以及每一个音乐术语都包含着思想深意，作曲家也力求通过记谱准确地将音乐信息传达给演奏者。对于初学钢琴的幼儿来说，他们的认知能力是有限的，不可避免地会造成一些读谱上的疏漏，这就需要钢琴教师的耐心引导，让他们看懂谱子上的各种标记：音符的时值何在琴键上的位置;应用什么指法去弹奏;用什么速度和力度;谱子上都有些什么表情记号;什么地方有休止符，休息多长;在声音上和句法上有什么要求等等。只有把谱面上提供的谱号、拍号、音符、休止符、速度记号、各种表情符号以及其他说明性符号等信息正确读懂，才能进入有序的深入分析和实际视奏。

　　可以说，对于刚刚起步的琴童来说，学会读谱比学会背谱更重要!所以，必须让琴童从幼儿就养成严格准确的读谱习惯。

　　2、谱面形状记忆

　　谱面形状记忆是将乐谱作为记忆的主要依据。每个乐谱的谱面都有它各具特色的“形状”，在反复看谱、阅读的过程中，会潜移默化地记住乐曲各个段落的分布、印刷排版的顺序、乐曲的基本结构、段落中的情绪甚至某些音乐细节，这就是本文所说视觉记忆的基础部分。

　　这种因为视觉的反复练习而背熟的钢琴谱子，是由大脑直接反射出音符来，是一种深刻背谱的方法。许多钢琴家都能把乐谱上所记载的一切记在脑中，能把乐谱“默写”出来，能在演奏中“看到”乐谱上的一切。所以钢琴教师应该努力做到让儿童对谱子中的音符及各种音乐记号所处的位置有一个深刻的记忆。

　　3、内心的视觉记忆

　　在幼儿学习五线谱的过程中，高低起伏、错落有致的五线谱就像地图一样，在键盘上可以找到相对应的音，然后脱离钢琴将这种对应感在脑海里化为一种内心视觉记忆。在训练的过程中，要注意打破五线谱音的高低有序排列，要注意进行双向的对应记忆，即针对五线谱在内心可看到键盘相对应的音，针对键盘上的音可看到五线谱上相对应音的位置，这种对五线谱的学习和认识是相对扎实的。