钢琴集体课的性质和目的是怎样的

　　钢琴集体课的目的是为了培养专业的人才，与传统的教学形成鲜明的对必，那么钢琴集体课的性质和目的是怎样的呢?下面是小编为你整理的钢琴集体课的性质，希望对大家有帮助!

　　钢琴集体课的性质​

　　钢琴教学的基本性质实际上是操作技能的掌握,是掌握钢琴演奏所需的各种技能,其中包括了许多非常复杂的操作技能,因此在教学过程中需要教师不断地演示动作使学生了解动作的组成,并达到比较准确地模仿出教师动作的目的。而在学生模仿过程中又需要教师不断纠正学生的动作,为学生提供反馈。因此模仿教学法使用的是一种示范——模仿——反馈不断往复的循环过,这之为“教学密度”可高可低,高的时候甚至每个动作都要反反复复进行许多次。在较低“教学密度”下教师还可以同时兼顾多位学生,而在较高“教学密度”下,教师不可能同时兼顾多名学生,就只能使用“一对一”的教学方式。

　　由此可以看出决定使用个别课还是使用集体课方式来进行教学,关键要看是否需要使用模仿式教学法,以及在模仿式教学法中“教学密度”有多大。如果“教学密度”不需要很大,就可以适度采用集体课的教学形式;如果“教学密度”要求很大,就只能采用“一对一”的个别课形式了。那么又是什么决定着教学循环密度的大呢?让我们来看一下钢琴教学的目的就知道了。

　　钢琴集体课的目的

　　教育的目的就是要培养人才,钢琴教学的目的依然是这样,要培养钢琴表演和教学方面的人才。但问题并不如此简单,因为我们所要培养的人才也根据需要、能力和条件有所划分。最高层次的人才当然就是我们所说的钢琴演奏家或教育家,他们都具有非常高超的钢琴演奏技巧,同时对钢琴艺术的理解和表现都达到了非常深的程度,这些人才我们可以称为“专家级”;而另外还有一些人也是从小就学习钢琴,打下了良好的基本功,具有很好的钢琴演奏和教学能力,并且最终以钢琴表演或教学为职业,这部分人才我们可以称为“专业级”。这两种人才除了最初学习阶段外,总体上对教学质量的要求非常高,程度也非常深,因此这类教学工作多为一 些音乐学院的钢琴系承担。

　　除此之外,在我们的教育机制中,还有很大的一个范畴并不是为培养钢琴演奏家而设立的,而是为普及钢琴或为音乐教育培养基层教学人才的,这类教育一般都是由各种师范院校来进行。这一部分的人才对钢琴演奏虽然能够掌握,但在程度和精确度方面比起前两种来要简单得多,因此这类人才我们可以称为“准专业级”。

　　最后的一类教育就是面向社会的音乐普及教育,既有儿童也有成人。这类教育既没有严格的程度限制,也没有固定的培养方向,对技巧的掌握也不要求全面和准确。他们学习的目的就是要通过学习钢琴能了解音乐,丰富自己的文化生活。我们可以称其为“业余级”。

　　这样看来，“专家级”和“专业级”人才的培养因为要求高、程度深,对“教学密度”要求就很大，因此只能使用传统“一对一”式的“个别课”。而“准专业级”的教学程度要求较低,难度也比较小,如果教学方法得当,教材使用合理,进度安排科学的话,大部分都可以采用集体课教学形式。至于“业余级”教学来讲,由于集体课教学费用比较低廉,教学环境非常开放和轻松,教学内容和方法也比较生动,同时教学质量也能够得到很好的保障,因此应当广泛加以推广。