教养记之关注心智与人格【幼儿教育】(2)

　　而所谓“教”“养”，其实是相辅相成的。身体健康、作息规律、生活习惯良好的孩子，就会吃得好睡得好精神好不生病没蛀牙，就会动作灵活思维敏捷，而且因果逻辑时间观念也更清晰，从而安全感更强，那么他在每个关键期都能平稳过渡、适应良好。

　　而所谓“教养”，在不同时期更是不一样的。因为孩子是不断发展变化的，从口、手、四肢的敏感期，再到语言、秩序、界限的敏感期，孩在不断在构建自我和认知世界。比如几个月大的宝宝，哭了一定要抱，这是要建立安全依恋关系，而会走了以后，跌倒了是可以不抱的，这是要培养他坚强独立;比如两岁的孩子，他只会抢夺自己喜欢的玩具，你所期望的“合作分享”意识到三岁才会萌芽。那么在此期间，你会不会错误对待呢?

　　所以面对这些挑战，分龄研究对待是非常有必要的。本文先讲幼儿期，也就是两岁半以下孩子的陪伴与对待。

　　一.给予无条件的爱

　　你并不是完美的父母，所以不要苛求拥有一个完美的孩子。

　　所以，爱孩子，不是爱他的优点，不是爱他的表现，是爱他本身。如果你在他很乖、表

　　现很好的时候很爱他，而在他淘气、捣乱、表现不好的时候就只剩下了愤怒、失望，而忘记了爱，那就不是无条件的爱。

　　而得到充分的无条件爱的孩子，一生都是乐观自信的。因为，只有无条件的爱，才能建立安全依恋关系，孩子对外界的反应才会更积极。