教养记之关注心智与人格【幼儿教育】(5)

　　1.内归因

　　内归因就是从自身找原因，而不是归咎于外在原因。具备内归因品质的人，成年后如果遇到挫折，他会更多从自身去反思检讨，从而努力完善自己，去通过自己的努力克服困难达成目标。而不是抱怨他人、抱怨客观条件、抱怨外在的环境、抱怨世界的不公。无疑，这是一个极其优秀的品质。而这个品质是从小培养的，比如孩子磕到了桌角磕疼了脑袋、摔倒在了地上碰到了腿，请不要告诉孩子“桌子坏，你打桌子”“地坏，我替你打地”，而是应该让孩子知道，摔倒是因为自己不小心，下次要小心，并且摔倒是很正常的事，爬起来继续走就可以。

　　2.延迟满足

　　延迟满足就是愿意等待，愿意忍耐，愿意通过达成的规则去最终实现愿望，而不是想要什么就得马上拥有。具备延迟满足品质的人，成年后他会为了目标去付出努力、等待和忍耐，而不是付出就马上要结果，或者不付出就想要结果。而这些也来自于早期的培养。比如孩子想要一个东西，你可以跟他商量“我们先出去玩，回来了再拿”“你先认真吃饭，吃完了再做”“这个今天已经吃过了，明天再吃”，很多孩子不被满足时都会哭闹、不妥协甚至倒地不起或者满地打滚，而此刻如果你不坚持，以后他这个招数会一直用下去的，成为要挟你的习惯，直至成年，

　　3.自控力

　　在培养延迟满足品质的过程中，必然会伴生出另外一个可贵的品质，那就是自控力，因为没有自控力是无法实现“延迟”的。具备自控力的人，成年后对规则比较重视，道德感较高，一般都能成为正直的、守时的、律己的、严谨的以及最起码不乱穿马路的人，当然，这些你在优秀的人身上也都能看到。当然，孩子的自控“能力”跟年龄和个性气质有一定关系，但自控的“意识和习惯”，却是只要他能懂话，可商量，就可以开始培养了——小飞侠曾经有两次陪着我上完1.5小时的家长课，能在我的商量和示意下做到不闹不喊叫自己玩不影响我们，就是自控力的体现。