三年级上册《不懂就问》语文教案

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  写教案时,要注重在教给学生知识的同时,进行多方面的互动,这样,学生掌握知识的速度会得到提升,要注重课堂的活跃度,按照新课改的要求来写教案。今天小编为同学们整理分享的是关于三年级上册《不懂就问》语文教案,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的同学们。

  小学语文教案篇一

  教学要求

  1、理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。

  2、指导学生会认本课两个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学重点理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。

  教学难点结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。

  教学过程

  一、自主学习,整体感知。

  1.(板书课题)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)

  2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

  3.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。

  (这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

  4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

  二、深入学习,质疑解疑。

  细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。

  1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?

  (这一问题的提出,要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的原因。)

  2.指名读第二自然段,质疑、解疑。

  “照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?

  (通过两次问题的讨论,让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。)

  3.找出带有下列词语的句子读一读:

  “吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

  接着看课文插图,对比想一想,同学们的表现与先生的态度怎样?

  围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?

  出示课文插图,启发学生展开想象,并能有感情地运用有关词语复述图意。

  4.学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)

  孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们的?他为什么要这样做?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)

  三、深入画面,指导朗读。

  1.自由组合,三人为一组练习。

  2.请两组同学汇报。

  注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。(如“……,有什么用呢?”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用,要读出肯定的语气;“……,不怕挨打吗?”是别的同学感到奇怪,不明白,才问孙中山的,要读出疑问的语气;“你会背了吗?”是先生厉声问的,要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧!”应读出恳求、期待的语气;“我就讲讲吧!”应读出表示答应的语气。)

  四、深入探究,学习精神。

  1、学习了课文,你有哪些体会?

  (①孙中山小时候读书背诵,毫不糊里糊涂,能够自己对自己提出问题,正如名人所讲“读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”,这一点很值得我们学习;②在一百多年前的封建社会里,孙中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问,不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。)

  2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

  小学语文教案篇二

  教材简析:

  本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题,它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业,与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文,着力培养学生“不懂就问”的好习惯,也是从情感态度价值观,从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时,要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神,明白“不懂就问”的好处。

  教材安排了认字17个:私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个:孙、思、诵、刚、鸦、良。

  教学目标:

  1、认识17个字,会写9个字。培养学生的识字能力。

  2、正确、流利地朗读课文,养成“不懂就问”的好习惯。

  教学建议:

  初读课文后,老师可以问大家:读了这篇课文,你有什么问题?学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力,不能操之过急。只要爱问、敢问,就要给予充分的肯定,以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题,不必有问必答,最好留给学生自己讨论,并把学习延伸到课外,老师只在紧要处点拨。

  为了培养不懂就问的习惯,还可以做这样几件事:1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。

  本课生字的教学,可以借助课后生字条,让学生自学、小组内互学,最后老师检查。

  写字教学中需要注意的是,要在学生独立分析字型的基础上写,应从学生的实际情况出发,学生自己能掌握的,就不要花费过多的时间和精力。

  这篇课文的内容并不难理解,教学的重点是使学生培养“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始,要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。

  拓展习题:

  一、填一填,选一个词语造句。

  一声不响    一(  )不(  )    一(  )不(  )

  _________________________________________________________________

  二、照样子说一说。

  认真地背诵        ____________地说

  ____________地背诵    ____________地听

  ____________地读书    ____________地____________

  三、比一比,组成词语。

  思(    )  鸭(    )  刚(    )  利(    )

  备(    )  鸦(    )  钢(    )  梨(    )

  相关资料:

  孙中山(1866—1925):中国近代伟大的革命先行者。名文,字逸仙,广东香山(今中山市)翠亨村人。早年在香港学医时,开始革命活动。1894年在檀香山建立兴中会。次年广州起义失败后,到欧、美各地宣传革命。1905年在日本组成中国同盟会,被推为总理,提出民族主义、民权主义、民生主义,即三民主义学说。以《民报》为阵地,与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战,并多次领导反清武装起义。武昌起义后,于1912年1月1日在南京任临时大总统。不久,政权北洋军阀袁世凯篡夺。后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治,但都遭失败。在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下,孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会,改组中国国民党,建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大政策,对三民主义作了新的解释。1925年3月12日在北京逝世。

  私塾:我国旧时一种私人举办的初级学校。规模一般很小,多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本,对学生进行个别教学,无一定的学习年限。

  戒尺:旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。

  教学准备:

  字词卡片、孙中山的资料或图片。

  教学过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1、师:老师让大家搜集孙中山的资料或图片,谁来介绍?

  师生共同交流搜集到的资料或图片。

  2、师:同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事,今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的?

  板书课题:不懂就问

  二、初读课文,自主识字。

  1、自己试读课文,自学课后字条里的字,不认识的字用喜欢的方式解决。

  2、小组内读生字,交流识字方法。(小组内成员互相帮助,互相激励,看哪个小组合作得最好。)

  3、读词语比赛。(看谁能读正确,声音响亮。)

  (1)小组比赛。

  (2)男女生比赛。

  (3)小老师领读。

  4、认读字卡。(看谁交得生字朋友最多。)

  多种方式让学生认读,个别字进行组词,形近字比较。

  5、小结:同学们真聪明,这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。

  三、熟读感悟。

  1、默读课文,标出自然段的序号。

  2、指名分自然段读课文。

  3、自由读课文,把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

  4、全班交流学生提出的问题。

  问题1:孙中山为什么要壮着胆子问?同学们为什么吓呆了?

  (1)结合看图,小组讨论。

  (2)班内汇报。

  5、引导学生有感情地朗读2至5自然段,体会当时的紧张的气氛。

  (1)试读。(2)指名读。(3)学生评价朗读。

  6、分角色朗读或表演。

  四、拓展延伸

  学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?

  (1)小组讨论。(2)全班交流。

  五、指导书写。

  1、出示要求写的字,小组讨论哪些字难记,怎么记。

  2、全班交流。

  3、指导书写。(可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法)

  4、学生练习书写。

  5、全班展示、评议。

  六、总结,布置作业。

  1、谈收获。

  2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。

  小学语文教案篇三

  【教学设想】

  1.认识本课的13个生字。

  2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

  3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。

  【教学步骤】

  (一)导入

  1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

  2.简介孙中山先生生平事迹。

  3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。

  (二)整体感知

  1.自由读课文,画出不懂的地方。

  2.读了这篇课文之后,你知道了什么?

  (三)研读课文

  1.指名读课文,注意读准字音。

  2.读了这篇课文之后,课文中的什么地方给你留下了深刻印象?

  3.讨论:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?

  4.集体交流阅读心得。

  5.指导朗读课文。

  6.这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?

  7.讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?

  (四)总结

  今天,我们学习了《不懂就要问》这篇课文,你明白了一个什么道理?

  (五)布置作业

  收集有关孙中山先生的小故事。

  (六)板书设计

  不懂就要问

  不懂→提问→理解


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