小学二年级《做手工》语文教案及反思

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  本次口语交际安排的是让学生介绍手工作品及其制作过程,旨在通过活动,提高学生的表达能力和动手实践能力,同时养成认真倾听的习惯。下面小编为大家整理分享的是关于小学二年级《做手工》语文教案及反思,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学语文教案篇一

  教学目的:

  1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

  2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。

  3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。

  4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,“提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。重点难点:

  培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。教学用具:课件

  教学过程:

  一、引入

  1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?

  2、揭示口语交际的内容:做手工。

  二、准备玩具。

  1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

  2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具。

  3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情。

  三、分小组交流。

  1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:

  (1)你喜欢或制作的玩具是什么?

  (2)它是什么样子的?

  (3)它好在哪里?

  (4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?

  (5)认真倾听同学的发言。

  2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导。

  四、各小组请部分同学汇报。

  1、请部分同学汇报交流。

  2、老师和同学注意倾听。特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

  3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

  五、把你刚才交流的内容试着写下来。

  1、学生动手写。

  2、老师巡视指导。

  六、成果展示。

  1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺。

  2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改。

  3、请同学们再一次修改自己的作品。

  七、总结。

  小学语文教案篇二

  教学目标:

  1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。

  2、讲话声音洪亮有条理,思路清晰。

  3、做文明的听众,不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。

  教学重点:

  1、讲话声音洪亮有条理,思路清晰。

  2、做文明的听众,不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。

  教学时间:  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们上课之前,我们先来看一段视频。播放视频《巧巧手》。你知道这是什么节目的开头吗?红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么?  《巧巧手》节目,红果果和绿泡泡教大家做手工。

  导入新课:

  做手工可以锻炼大脑,让我们富有创造性,还可以锻炼我们的双手,让我们心灵手巧。你喜欢做手工吗?都做过什么?今天让我们展示一些漂亮的`富有创意的手工作品吧。

  二、佳作欣赏

  出示手工作品图片,说说这些作品。  它是什么作品?用什么制作的?制作的步骤是什么?

  三、作品展示

  1、请你给大家展示作品。  提示:要认真想好了再讲!

  出示展示要求:

  (1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,你的作品是什么?用什么材料做的?你为什么要设计这样一个作品?

  (2)要注意讲解手工作品完成的步骤,富有条理。

  (3)注意听别的同学讲解,中间不能插话。

  2、小组自由交流。评选优秀选手。

  四、班级交流

  1、每组推荐一个代表,讲述自己组认为最有创意的作品。

  提出要求:

  (1)声音洪亮,讲解明白。

  (2)吐字清楚,讲普通话。

  (3)回答提问细致有礼貌。

  (4)步骤清晰,富有条理。

  2、做文明听众。

  (1)不懂可以提问,但必须等同学说完。

  (2)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。

  (3)记住关键步骤,自己喜欢的作品,可以去做一做试试。

  3、最佳作品和最佳讲解可以获得奖励哦!给予小红花或者其他奖励。老师在班级圈内提出表扬。

  五、课堂总结

  会做手工的同学是心灵手巧的,我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间,去美化生活,把废弃的物品变废为宝,让它们重新绽放光彩。这是多么美好的事情啊!我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲述了出来,也获得了劳动的快乐,分享了自己的精彩,真是一举两得啊!

  小学语文教案反思篇三

  《做手工》是部编本语文第三册《语文园地三》里的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发,学会独立思考、大胆创造为出发点的。这次训练是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。

  课前,我布置了做手工的家庭作业,要求学生每人都要做一个手工作品。课堂上,我根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,内容安排的顺序上体现了说一句话说几句话说一段话的梯度。我先让学生介绍我作品的名称和所用的材料,接着,我拿出我的一件小制作进行了示范介绍,让学生评价从而引出说话的要求和听话的要求。同时指导学生介绍时要注意从三方面去介绍:小制作的名字、所用材料、制作步骤。在介绍过程中尽量用上“首先……接着……然后……最后……”这类词语。通过学生小组交流后,我请了两名平时口头表达能力比较强的学生上台来介绍,介绍完后再请学生评价,她们介绍得还真不错。通过他们的带动大部分学生都跃跃欲试了,一个个眉飞色舞,抢看介绍的自己的小制作。

  本次口语交际虽然达到了教学目的,但也有许多细节问题处理得不好,如学生的倾听习惯的培养、说话的连贯性、个别不注意听课的学生的及时提醒等做得都不好。特别是在学生评价的方面,大部分学生都是在用挑剔的目光在评价,努力的在寻找别人的缺点,而没有用欣赏的眼光去看别人身上的优点,再用委婉的语气给别人提出诚恳的建议。而我也缺乏适当的引导,致使本节课留有遗憾。这在以后的教学中一定不能忽视,要加强指导。


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