幼儿园第一学期小班工作计划

凤婷 1172分享

  幼儿园教师为了培养幼儿全面发展,为小班的孩子的终身学习打下坚实的基础,需要积极开展工作。那么,幼儿园教师就需要写好工作计划。大家知道第一学期的工作计划如何写吗?下面就是小编给大家整理的幼儿园第一学期小班工作计划,希望大家喜欢。

  幼儿园第一学期小班工作计划篇(一)

  一、本班基本情况分析

  1.教师情况——我们小四班是白托班,配备了三位老师,两教一保,我在教师岗位上工作了近十年,由于带小托班的机会比较多,工作中始终保持认真细致的态度,上班时以全部的爱心和责任心地对待每一位孩子。卓老师是一位年轻教师,充满着青春活力,也很有亲活力,很受孩子们喜欢。刘老师在保育员的工作岗位上工作时间长,有着丰富的工作经验,同时也是一个7岁女孩的妈妈,她的孩子小时候一直体质不太好,通过生活经验的积累,幼儿护理是非常细致的,很多生活习惯方面都有自己独特的带养方法。

  2.幼儿情况——我班现有幼儿37人,女孩18人,男孩19人。幼儿的年龄差距较大,有一部分孩子还差2、3个月才满3岁,最小的一个还没满2岁半,而有的已经3岁半了。我班有9个孩子是宝宝班升上来的,其余的都是新生。新生中有的上过我园的亲子园,有的已经上过半年的幼儿园,还有许多没上过幼儿园的。通过开园一周时间的观察,我班的孩子具有以下特点:

  (1)幼儿入园情绪很不稳定,大部分孩子进教室时都是哭着、抢着,极不情愿。第一天由于事情太多,很多家长都在教室里待了较长的时间,孩子哭脸的特别多,时间也持续较长。第二天起,大部分家长配合我们送到门口就止步了,大部分孩子的情绪很快就稳定下来了,能跟着老师一起唱歌、游戏了,只有个别几个幼儿没有参与进来。由于小班幼儿注意力容易分散的特点,当门口或窗户边有任何动静的时候,容易引起孩子的情绪波动。

  孩子上幼儿园了,在他的成长过程中,是一个重要的转折点。孩子从这一刻起,就迈出了家庭的狭小天地,而真正走进了集体生活。然而,孩子将面临许多不适应:没有亲人陪,只有陌生的老师和同龄的小朋友;没有人整天围着自己转。相反,吃点心、玩玩具时不能随心所欲。面临着陌生环境对自己的挑战和冲击,他们的第一反应是哭闹,这就是入园焦虑期。有的孩子长则两三个月,有的只一个星期。这与教养方式和孩子的性格有关,但过渡焦虑期的长短不能代表什么,焦虑期总会过去的。

  (2)生活自理能力参差不齐,年龄偏大和上过幼儿园的幼儿明显的生活自理能力强一些。差异最为突出的是进餐习惯,能力强的孩子吃得又快又好,甚至能吃2、3碗,可是吃得慢和自己不动手等老师喂的幼儿却占了很大的比例,还有2、3个孩子自己不动手、也不要老师喂。其次就是午睡习惯不太好,由于有的新生情绪还没稳定下来,中午有点哭闹现象,所以这一周入睡时间都普遍比较晚。

  (3)由于小班幼儿的年龄特点,加上家长的教育方法不同,导致孩子大多以自我为中心,不会站在他人的角度考虑问题,表现出强烈的独立行动的愿望,独占玩具、争抢玩具现象严重,不懂得和小伙伴分享玩具,任性、发脾气的很多,不合心意时,还会有攻击性行为。

  (4)缺乏规则意识,刚上幼儿园,对幼儿园的一日生活常规很陌生,很多行为都不规范,不知道什么时间该干什么,幼儿比较沉浸与自己的世界里,想玩的时候就去玩了,对于集体活动都没有概念,有小部分孩子注意力没办法集中。甚至,对于老师的指令都充耳不闻,老师叫名字也不答应。

  鉴于以上这些情况,情绪的稳定工作开展起来会比较花时间,也很要花心思的,更需要家庭和幼儿园的配合,坚持每天送孩子上幼儿园。

  二、本学期工作的总目标

  1.认真领会《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的精神,以开放教育为指导思想,学习最新的幼教理论,切实可行地做好科研课题。

  2.加强各方面的安全防范意识。

  3.力求各项工作扎实、优异,建立有特色的良好班级。

  4.加强卫生保健与体育锻炼工作,增强幼儿身体素质。

  5.建立良好的师生同伴关系,形成温馨、和谐、有序的班集体。

  6.加强一日生活的各项常规要求,促使幼儿形成良好的各项习惯。

  7.丰富幼儿的生活经验和知识,发展幼儿认识能力,培养他们的思维能力等。

  8.促进幼儿个体的和谐发展,培养幼儿活泼开朗的性格和良好和行为习惯,发展幼儿的情感。

  9.促进幼儿社会性的发展,培养人际交往能力。

  10.培养幼儿的口语表达能力。

  (一)安全工作

  结合幼儿年龄特点,进行适当的安全教育,增强其自我保护意识和能力。保护孩子安全,发展身体动作,增进孩子身体健康。

  1.帮助幼儿了解水、火、点、煤气、刀具、常用药物的使用和注意事项,在一日活动中,引导幼儿注意安全,不爬护栏、上下楼梯慢慢走;不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。

  2.把安全教育工作纳入一日生活中,教幼儿认识一些生活中的安全标志,对幼儿进行安全教育和指导,教幼儿学习自我保护的方法。

  (二)教学工作

  1.灵活运用幼儿园及社会的本土资源,从多方面考虑设计网络主题活动,体现幼儿的主体性。

  (1)根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。

  (2)环境布置要符合主题内容,主要让幼儿参与进来,让幼儿成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话。

  (3)创设与主题教育相适应的区域,并随着主题的深入而变换区域材料。

  (4)充分尊重幼儿的自主性,教师只是幼儿的支持者、合作者。

  2.开展识字教学,让幼儿都能熟练掌握。

  3.多观察、了解幼儿学习情况,经常进行分析与反思。如制定个案观察记录表,可随时记录幼儿个性的发展,以便日后做个案分析,还可以反思自己的教育方法是否恰当。

  (三)保育工作

  1.小班幼儿生活自理能力较弱,体制较差,容易生病,所以我们要根据小班幼儿的年龄特征,加强保育意识,把更多的精力放在生活的照料、护理上。

  2.精心护理幼儿的日常生活,管理好孩子的午睡、进餐及大小便,发现孩子大小便解出及时换洗,做到没有拖着鼻涕,露着肚脐的孩子。

  3.组织开展各项户外活动,活动前隔汗巾,控制孩子的活动量,出汗时及时将毛巾换掉。做好热脱冷增工作,坚持户外体育锻炼活动,增强幼儿的身体素质,提高抵抗力。

  4.严格执行各项卫生消毒制度,每天餐前用消毒水擦洗桌子,帮助孩子用肥皂洗手,用紫外线灯进行消毒,及时开窗通风,预防传染病的发生。

  5.培养幼儿的生活自理能力,让幼儿多动手、多实践,引导幼儿学习穿脱鞋袜、衣服、收拾物品等,提高幼儿的生活技能。

  6.把安全教育纳入一日活动中,各环节都要注意消除安全隐患,提高安全防范意识,随时随地对幼儿进行安全教育和指导,教幼儿认识一些生活中的安全标志,如小心触电、严禁攀爬等,提高幼儿的自我保护能力及安全意识。教给孩子一些简单的安全常识,保证每位幼儿健康、安全、快乐地成长。

  (四)家长工作

  1.日常性的家长工作

  (1)利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍幼儿情况,相互沟通提出建议等。

  (2)运用家园联系本,随时与家长取得联系,个别交换意见,互通情况信息。

  (3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划,结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验等。

  (4)及时展示幼儿近期学习内容。

  2.阶段性的家长工作

  (1)家访——完成全体幼儿普访工作,取得家长配合、与教师建立初步信任关系。

  (2)家长会——向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等,选举家长委员会代表一名。

  (3)家长开放日——请家长来班观看或参加活动,使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法,直接看到幼儿在园表现,了解教师工作情况,增强与教师的相互理解,增进情感联系,也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。

  (4)周末聚会——利用周末时间,与家长委员会代表策划组织本班的亲子活动。

  三、各个领域的目标

  (一)身体和动作发展目标

  1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

  (1) 情绪稳定,逐步适应幼儿园的生活,愿意来幼儿园;

  (2) 感到温暖、安全,逐步建立起与教师的依恋关系;

  (3) 学会表达自己的情绪。

  2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

  (1) 掌握基本的用餐方法,使用小勺独立用餐,喜欢吃健康的食物,养成常喝水的习惯;

  (2) 养成定时大便、不憋尿的习惯;

  (3)养成良好的睡眠习惯;

  (4) 掌握正确的洗手、洗脸方法,做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口,学习早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

  3、知道必要的安全保健知识,学习保护自己。

  (1) 知道身体不舒服时告诉成人,配合医务人员进行预防接种;

  (2) 不用脏手揉擦眼睛,不将异物放进嘴、鼻、耳里;知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走;

  (3) 不做危险的事情,知道不攀爬,不玩火,不动电源、开水壶、煤气灶等;

  (4) 有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

  4、喜欢参加体育活动,动作协调灵活。

  (1) 培养参加体育活动的兴趣,感受运动游戏的愉快;

  (2) 培养做操的兴趣,在走、跑、跳、投、钻、、爬、攀登的游戏中,能平稳地控制自己的身体;

  (3) 积极尝试球、小车等多种中、小型运动器材。

  (二)语言发展目标

  1、乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌。

  愿意用语言与别人交往,喜欢应答。

  2、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

  (1)能够注意倾听他人讲话;

  (2)能听懂日常生活用语,并能做出相应反应。

  3、敢于当众讲话,能清楚地进行自我表达。

  能用语言和非语言方式(如动作、表情等)表达自己的需要。

  4、喜欢挺故事、看图书,理解其中的内容,并有初步的前阅读和前书写能力。

  (1)喜欢听故事、儿歌,理解其大意;

  (2)愿意跟读儿歌,复述故事的一部分或短小的故事;

  (3)喜欢和成人一起看图书,并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书;

  (4)能够一页一页地翻看图画书;

  (5)能够发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物;

  (6)萌发爱护图书的意识。

  5、学习和运用普通话——逐步学说普通话。

  (三)个性、社会性和情感发展目标

  1、能主动参与各项活动,有自信心。

  (1)使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄;

  (2)能自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服,收放玩具等,从而感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心;

  2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

  (1)学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼;

  (2)用适宜的行为与同伴交往,能判断一些简单的对与错。

  4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

  (1)在遇到挫折、困难时,会寻求帮助;

  (2)能坚持做完一件事,获得成功。

  5、爱父母长辈,老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国;

  (1)喜欢来幼儿园,喜欢老师和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活;

  (2)记住父母的名字,了解他们喜欢做的事,感受他们对自己的爱,知道不打扰父母的工作和休息;

  (3)认识经常接触的成人,感知他们对自己的关爱,初步懂得尊重他们。

  6、初步了解社会常识

  (1)认识幼儿园和家庭周围的环境;

  (2)认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等;

  (3)乐于参加丰富有趣的节日活动。

  (四)认知发展目标

  1、对周围的食物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

  (1)积极运用多种感官感知周围事物,对常见的事物,现象及其变化能产生兴趣与探究的欲望;

  (2)对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。

  2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。

  (1)通过感知、摆弄所能接触到的事物,体验事物最明显的特征(外形、颜色、功能);

  (2)初步感知和探究物体的特征(如:大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等)及人们对物体的作用方式(如推、拉等);

  (3)初步知道常见生活用品的用途及与人的关系;

  (4)初步感知沙、水的特征,体验事物特征,如多少等简单的量的特征。

  3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。

  用多种形式(语言、动作、艺术形式等)自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。

  4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

  (1)感知、操作所能接触到的事物;

  (2)发现环境中图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类活动;

  (3)通过感知、操作比较2~3个物体间常见量(如大小、长短、厚薄等)的差别;

  (4)通过操作摆弄体验物体的对应关系;

  (5)用对应的方法体会物体数量的多与少(4个物体内);

  (6)通过感知和操作进行比较、排序等数学认知活动;

  (7)点数5个以内的物体;初步感知理解5个以内物体的量;

  (8)感知体验“1”和“许多”及它们的关系;

  (9)感知圆形、正方形、三角形;

  (10)感知和认识白天、黑夜、早晨、晚上;

  (11)正确辨认上、下等方位,运用表示空间的语言(在……上面);

  (12)使用简单的数学词汇和语言,如有关多少的词——“一样多”、“少”、“许多”、“一个”等。

  5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

  (1)喜欢、爱护动植物,愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动;

  (2)感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、了少穿衣服等人与自然的关系;

  (3)关注自己身边环境,培养环保意识和行为。

  (五)艺术性和创造性发展目标。

  1、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

  (1)对生活中各种声音感兴趣,尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受;

  (2)从音乐作品中获得美的感受,初步理解其内容和情感,尝试以自由律动参与欣赏,或用语言、表情、动作表达自己的感受;

  (3)对周围环境中的常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣;

  (4)从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受,并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。

  2、积极参加艺术活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

  (1)形成参与音乐活动的愿望,在活动中感到愉快;

  (2)形成在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣;

  (3)形成参加美术活动的愿望,在活动中感到快乐和满足。

  3、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造,富有个性地表达自己的情感和体验。

  (1)学唱六度范围内(cl-al)五声音调的歌曲,大胆表现歌曲的内容、情感;通过随音乐做简单律动进行自我表现,初步体验与他人沟通、交往的快乐;

  (2)认识几种易于敲击的打击乐器,学习敲击方法,表达自己的情感;

  (3)对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学会使用表演道具,表达自己的感受和体验;

  (4)喜欢操作易于使用的工具材料(如纸、泥等),并逐步掌握它们的用法,进行自我表现;

  (5)进行有意识的表现,运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物;

  (6)运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰;

  (7)形成参与戏剧性表演活动的初步愿望,在日常生活中观察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情,并尝试加入自己的想象与创造。

  4、具有艺术活动的良好习惯。

  (1)初步做到用自然地声音演唱,不喊唱;

  (2)初步养成正确使用乐器的习惯;

  (3)学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

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