以秋天为主题的幼儿园艺术活动方案

嘉伦 1172分享

  秋天是丰富多彩的季节,田野里、果园里到处一派丰收的景象,孩子们对硕果累累的果实充满了期盼。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

 

  幼儿园大班艺术活动教案:《苹果丰收》

  【设计意图】

  秋天是丰富多彩的季节,田野里、果园里到处一派丰收的景象,孩子们对硕果累累的果实充满了期盼,今天我将带领幼儿一起走进“果园”,随着《苹果丰收》的欢快乐曲,学习摘苹果的动作,体验与同伴合作演奏的乐趣,并感受秋天丰收的喜悦心情。

  【活动目标】

  1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表现乐曲的节奏型,并能看指挥协调一致地演奏。

  2、尝试根据图谱设计配器方案。

  3、感受乐器音色的不同,体验合作演奏的乐趣。

  【活动准备】

  1、苹果丰收的课件

  2、图谱

  3、铃鼓、碰铃、响板各8套,总数同幼儿

  4、《苹果丰收》音乐

  【活动过程】

  感知音乐

  1、跟随《苹果丰收》音乐入场。

  “孩子们,农民伯伯打电话来说秋天到了,果园里的苹果丰收了,你们想不想看一看农民伯伯是怎样摘苹果的”(观看苹果丰收的课件)完整欣赏《苹果丰收》的乐曲。

  二、节奏练习

  1 、情景练习,走走走走找苹果、从不同方位摘苹果,根据图谱和音乐用拍腿、拍手的方式表现x x x x 和x-x-节奏型。

  2、情景练习,摘高处的苹果,根据图谱用晃手腕的方式表现x--的节奏型。

  3、情景练习,庆祝丰收,根据图谱表现x-x-的节奏性。

  4、完整跟随音乐,用动作表现乐曲的节奏性。

  5、分组练习节奏,将幼儿分成三组,分别用身体的不同动作(拍手、拍腿、 晃手腕)表现不同的节奏性。

  三、尝试配器

  1、教师出示乐器(响板、碰铃、铃鼓),幼儿自选乐器,尝试演奏。

  2、教师引导幼儿分别倾听三种不同乐器发出的声音,感受其音色的不同,并根据图谱为乐曲配上合适的乐器。

  四、器乐演奏

  1、分组进行器乐演奏练习。

  2、教师指挥幼儿进行乐器合奏。

  3、交换乐器,尝试使用不同乐器演奏。

  4、开办小小演奏会。

  五、结束活动

  秋天的苹果又大又甜,我们一起整理好乐器来品尝苹果。(吃上午的苹果点心)

  【活动延伸】

  在表演区尝试用生活中的物品来做打击乐器演奏(如:方便面碗、八宝粥盒、饮料瓶等)。

  【活动反思】

  《苹果丰收》是一个大班音乐律动活动,音乐的节奏鲜明,容易听辨,自始至终,教师都将情景贯穿其中,通过找苹果、从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦;让幼儿通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,帮助幼儿理解音乐,熟悉音乐节奏型,让孩子们开音乐会更激发了学习兴趣。

  通过活动,使幼儿体验到了合作演奏的乐趣,并感受到了果实丰收的喜悦心情。 (山东省广饶县稻庄镇实验幼儿园)

  幼儿园大班美术活动教案:丛林迷彩

  活动来源

  我园地处南京紫金山脚下,旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次散步到这里,孩子们就惊叹不已:“哇,好漂亮!”“墙上有绿色、黄色、黑色,还有浅黄色!”“好像解放军的衣服一样!”“像打仗的一样!”“我知道,这是迷彩墙。”

  在回园的路上,他们仍然对迷彩墙念念不忘。路上有许多树叶,孩子们一边拾树叶,一边互相交流着:“我拾到了黄树叶。”“我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。”“这些树叶的颜色好像迷彩墙上的颜色。”

  孩子们的发现给了我很大启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色,以各种不规则的绿、褐、黑、黄色块相间,与周围的自然环境浑然一体,从而达到伪装。隐蔽的作用。想到此,我决定在迷彩墙下、大自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验,“术”是表现,两者必须和谐统一。因此我们首先要让幼儿在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和体验,然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙,通过绘画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。

  活动目标

  1.欣赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规则的花纹和图案,了解迷彩中花纹错位、变形的作用。

  2.利用收集的各种颜色的树叶,学习用点、面、重叠、错位、变形的方法装饰迷彩墙。

  3.积极大胆地参与活动,体验游戏活动的快乐。

  活动准备

  1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。

  2.已掺水调和的泥巴4小桶。

  3.纸板。

  活动过程

  一、观察、讨论迷彩墙的特点和作用

  1.让幼儿观察墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规则图案。

  2.请部分幼儿讲述迷彩墙的构成。

  3.教师出示解放军身穿迷彩服在丛林作战的图片,让幼儿观察、感受“迷彩”的重要作用。(分析:该环节从提取幼儿的生活经验入手,引导幼儿进入迷彩的世界,感受迷彩与背景色融为一体,从视觉上达到隐藏、伪装的效果。)

  二、分组自由制作迷彩墙

  1.利用孩子们熟悉的动画故事创设游戏情境,激发幼儿制作迷彩墙的兴趣。

  师:羊村村长慢羊羊打来电话说,灰太狼要开着侦察机袭击羊村,希望我们能帮助他们。我们可以做些什么

  由于有了前一环节的铺垫,孩子们纷纷说:“帮羊村做上伪装。”“给羊村做迷彩墙,灰太狼就发现不了。”

  2.展示提前收集好的各种颜色的树叶,引导幼儿讨论怎样制作迷彩墙。

  师:小朋友们收集了这么多的树叶,仔细看一看、想一想,怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢

  3.幼儿自由分组,利用树叶、泥巴在提供的纸板上制作迷彩墙。

  活动开始前,教师提出两点要求:每组幼儿拿到纸板后要分工合作,任务分好后开始创作;创作中要注意尽量不要把泥巴弄到身上(教师会提供水和抹布)。

  活动开始了,幼儿围坐在迷彩墙附近的大片草地上,按照意愿自由分组,每组领取一张废旧纸板,然后开始商量各自要完成的任务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规则图案,其他幼儿就开始往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊,既能粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣,孩子们非常喜欢。

  三、利用迷彩墙玩躲避游戏

  1.创设“喜羊羊与灰太狼”的游戏情景。

  教师扮演“村长”交代规则和玩法:羊妈妈不在家,小羊们在草地上玩耍。当灰太狼(配班老师戴着灰太狼的头饰)出现时,小羊们就在村长的带领下躲在做好的迷彩墙后面,用准备好的“石头”砸向灰太狼,把灰太狼打跑。

  2.分享合作游戏带来的快乐。

  (分析:活动最后幼儿用自制的迷彩墙,躲避、迷惑灰太狼保护自己,既和开始部分相呼应,又最大限度地满足了幼儿喜爱游戏的心理需要。)

  活动延伸

  为进一步保持幼儿对各种迷彩的兴趣,班级开展了“迷彩创想”的区域活动,让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等,并与角色游戏巧妙地结合,创设训练营的游戏情境,开展类似“真人CS”的游戏活动。

  活动反思

  对于部队幼儿园的孩子来说,迷彩并不陌生,但是真正对于迷彩的了解却并不多。教师利用孩子们的兴趣,鼓励幼儿观察周边的生态环境,并用美术的形式表现出来,可以激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  “丛林迷彩”整个活动可以切分为三个层面。

  第一层面就是外观感知。充分调动孩子的兴趣直接感知迷彩的颜色和形状组和,并且结合季节的特征,巧妙地将各种颜色的树叶融入到“迷彩墙”构图中去,提高其学习的参与性。

  第二层面就是利用自然物制作“迷彩墙”。初冬的树叶不同于其他季节,可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这些平时被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴致勃勃地完成了自己的原创作品,并且亲手创设出游戏的环境——羊村的围墙。

  第三层面就是了解迷彩墙的功用。通过孩子们感兴趣的动物,如喜羊羊、灰太狼,设计“喜羊羊与灰太狼”的游戏情节,让幼儿通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用,激发幼儿对丛林迷彩的兴趣和想象,从而使“丛林迷彩”的探索学习变得鲜活而有趣。

  整个活动的难度并不大,重在突出幼儿的自身体验,较好地将树叶、泥土与幼儿的艺术活动结合在一起,满足了幼儿的创作需要。整个活动氛围轻松、有趣,幼儿专注度高。

  幼儿园大班美术活动教案:木偶的服饰

  设计意图

  木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术,在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材,结合本班幼儿的实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》,我们开展了环保主题活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头,家长与幼儿共同设计装饰服装,再把木偶头和服装连接起来,就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一,通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰,让幼儿发现生活中的废物也能变宝,并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区,让幼儿享受动手制作带来的乐趣,同时让幼儿感受和体验本土文化,激发其爱家乡的情感。

  评析:《(指南>解读》中指出:要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中,让幼儿置身其中,接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久,丰富多彩,我园从实际出发,充分挖掘本土文化的优势,注重探索有地方特色的闽南民间课程,在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子,激发他们热爱闽南民间艺术的情感,使优秀的闽南民间艺术能够代代相传,发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。

  活动目标

  1.欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

  2.积极参与美术活动,会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰的乐趣。

  评析:林老师拟定的目标较恰当,把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上,引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰衣服的乐趣。

  活动准备

  1.木偶衣服8件,家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

  2.活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。

  评析:材料的准备充分体现幼儿的参与性,教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸,也体现了环保、节约的理念。

  活动过程

  1.欣赏漂亮的服饰,发现服饰图案的色彩美和对称美。

  (1)自主欣赏:请幼儿自主选择,欣赏木偶服饰,教师引导幼儿与同伴说说:喜欢哪件木偶衣服 为什么

  (2)集中欣赏:引导幼儿从衣服色彩的搭配上进行欣赏;引导幼儿从图案设计上进行欣赏。

  (3)小结:这些衣服有的采用对比色进行装饰,显得鲜艳夺目;有的采用同类色进行装饰,显得清新、雅致;有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰,显得整齐、大方、漂亮。

  评析:在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴:1.充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征,培养幼儿感官的敏锐,心灵的敏感,让幼儿在真实情景中感知真实事物,并由此积累起丰富的感性经验,有助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的能力。2.创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法,幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下,可以自由地展开想象,产生一种以情感愉悦为主调的心理体验,这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发,能够大胆表达自己的见解。

  2.教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。

  (1)讲解、示范:重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。

  (2)提出操作要求:

  ④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配,想好后再开始动手。

  ②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配,设计图案时要注意花纹的变化及规律性。

  评析:扭柳条是新提供的材料,教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法,请幼儿动脑筋自己设计其余部分,如装饰的图案、颜色的搭配,符合大班幼儿的年龄特点。

  3.幼儿设计、装饰木偶服装。

  (1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,并注意色彩美和图案的对称美。

  (2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰,选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。

  评析:关于引导幼儿对美的表达和表现,《指南》的核心要点有三个方面:第一,尊重幼儿自发的表达和表现,如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二,创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件,如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,让幼儿自主选择;指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三,营造宽松的心理环境,使幼儿敢于表达和表现,如,教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导,注重引导幼儿积极思考,形成自己的见解,有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。

  4.自由欣赏与表演。

  请幼儿自由讨论,相互说说:“你设计的木偶衣服什么地方最好看 为什么 ”、“哪件服饰最有创意 ”

  评析:美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点,不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作,而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求,引导幼儿自由讨论,评价的语言生动恰当,体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强,已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力,教师更多采用启发和引导的语言,将评价的主动权交给幼儿,让幼儿成为评价的主人,较好地完成了活动目标。

  5.活动延伸。

  请幼儿自由组合,使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。


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