父母身为教师如何正确培养儿童思维的发展-教师做法

　　一个教育家做过这么一个实验，在黑板上画一个圈，最开始请幼儿园的小朋友说出它像什么，然后让小学生说它像什么，再让中学生说出它像什么，最后让大学生说出他像什么。以下是小编分享给大家的关于写父母身为教师如何正确培养儿童思维的发展-教师做法，一起来看看吧!

　　一、教师必须要树立正确的思想

　　教师应清楚的认识，儿童所提出的问题没有不对的，儿童对这个世界还很陌生，在他们的眼中，一切皆是一种很新鲜的事物，对好多事物他们总想问个为什么，因此，正确认识儿童的问题对儿童的心理、思维有相当重要的影响。只有教师的观点正确了，才能正确对待儿童的每一个问题，要树立“百问不厌”的品质，切忌不能认为这种问题实在是太幼稚了根本没有回答的价值，甚至还要打击一下学生“怎么连这个都不知道，你怎么那么笨”。也许，一个中国的爱迪生，被你不经意的这么一句话便夭折了，那样，为人师者，岂不让人唾弃?

　　二、教师要学会变抽象的东西为形象的东西

　　一件事物，一个道理，大人很容易把他认识清楚，很容易理解其中的含义，但对于小学生，就不是那么容易了。打个比方吧，我们要向学生说宇宙很大，大的无边无际，试想一下，如果教师这时只会说：“就是有那么大，大得让人不可想象”。学生就会产生这样的质疑，有那么大吗?那么大是多大呢?我想，这大概没有达到这位教师上这堂课的目的，反而把他们坠入了云雾之中，如果我们对他们说：“我们学校很大。”但是中国更大，地球有很多很多个中国那么大，但是我们把地球放在宇宙中，就只是其中一粒微不足道的灰尘，同学们说灰尘小吗?这样一来，学生们就会惊叹：“啊，宇宙真是太大了!”其教学效果是可想而知的。不仅让学生了解了宇宙的大，还从侧面培养了学生想象的能力，如此，学生学起来不吃力，老师教起来也万分轻松。

　　三、注意采用多种方式培养学生的思维能力

　　学生是可塑的，只要方法得当，引导得当，教师往往会收到一些意想不到的效果。教师在教学时，要注意采用多种方法扩展学生的思维方式，这一点相当重要，很多东西，让学生自己去想，自己去做，也不失是一种好的方法，学生自己得出的答案要比老师给予他们的影响要深远得多。记得有那么一个人的课堂纪实，一位老师在教学《狼和小羊》一课时，就充分让学生发挥想象，最后老师问同学们，大家想一想后面会发生什么事情?学生的回答是积极的，有的说：“小羊被狼吃掉了。”有的说：“小羊没有被狼吃掉，当狼刚扑上去时，突然来了一个猎人把狼打死了。”有的说：“狼突然意识到自己的不对没有吃小羊，后来还和它成了朋友。”有的说：“小羊的妈妈突然来了，趁着狼的没注意带着小羊逃走了。”……这样的教学，不仅活跃了课堂气氛，学生也很容易接受，长期这样，学生的思维能力也提高了，知识面也会变得宽广起来。

　　四、教师必须具备全面的知识

　　这一点是必不可少的。教师不仅要仪态得体，而且还要知识丰富，要给学生一滴水，教师必须有一桶水，这句话充分说明了教师知识全面的重要性。有的教师认为自己现在的知识教小学生已经绰绰有余了，还去学更多的知识干什么?殊不知，现代的教学日新月异，很多知识方法很快就过时，所以教师必须经常充电才能适应现代教育的发展。现代教育已经不再只是简单教会学生1+1=2那样了，他们需要的是在德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新一代接班人。不难想象，如果连教师都不知道的东西，又怎么去教好学生呢?随着社会的发展，学生的思维也在不断的发展，学生通过各种媒体接受熏陶的机会越多，知识面也就越广，好奇心也就越强，他们提出的问题不仅是怪而且很新奇，让老师完全出乎意料。如果老师没有相应的渊博知识去应付，在众目睽睽下闹大笑话，那多难堪。因此教师除了要做好自己的分内工作外，还要注意平常的学习，努力加强各方面的知识修养，成为真正能为学生授业解惑的师者，做一个学生心目中敬佩的人。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”教师的多才多艺或不好的言行都会对学生起到潜移默化的作用。

　　五、教师必须有足够的耐心

　　儿童不像大人，只要是不知道的东西，他们都要问，力求弄个明白，教师对这种现象必须予以足够重视。有些教师耐心不够，学生多问他几遍，他就心中怒火，轻则不予以回答，重则大吼一声――“太笨了”，一下子把学生的求知欲望打击得烟消云散。作为教师，我们不管学生问何问题，都应正确地对待，只要是学生问到的问题，我们都必须耐、积极、主动地为其解答。要知道，儿童问的问题往往都是最天真，最纯洁的问题，而且他们的好奇心是很强的，每个问题都要弄个清楚明白，如果教师这时没有满足他们的心愿，儿童的心里是很痛苦的，求知的好奇心也随之下降;如果教师满足了儿童的求知欲望，他们会变得越来越有兴趣，问题也会越来越多，只有这样，日久天长，儿童的思维也就得到了长足的发展。

　　六、教师要注重知识理论和实践相结合

　　我们教出来的学生，应是一个会把所学知识运用到实践中去的知识分子，教师必须明白;只有把知识运用到了实际生产、生活中才会有价值，知识的价值才能真正体现出来，因此，就要求教师在传授知识时，一定要注意把理论和实践联系起来，不能让知识变成空洞的说教。如果教师做不到这一点，那么学生越想得远，长期下去就会越脱离实际。

　　由这些我们可以看出，想象力对于学生来说是多么的重要，而对于想象力的培养更重要，因此就要求教师有驾驭这方面的能力，如果我们的教师认识不到这一点，就不可能会予以足够的重视，那么也就更谈不上对小学生进行这方面的培养了。我们的教师，必须多多去观察、学习，只有这样，我们才能找到一条培养小学生思维的有效方法，说不定，将来的“牛顿”就在你那里产生。