家长在教育当中该怎么样提高孩子的智力

　　宝宝已经有了一些个人思维，在与大人沟通交流的过程中，会表达出来一些个人的意愿，如何更好的引导，让宝宝的智力在这个阶段更好的得到锻炼。以下是小编给大家带来开发智力的几个方法，供大家参考鉴赏，希望对大家有帮助!

　　1、通过游戏、玩耍和各种各样的课外活动培养孩子的非智力因素，促进智力发育

　　孩子喜欢玩耍，那就鼓励他与邻居小朋友一起玩，或者是陪着他一起玩。玩耍主要是为了让孩子快乐地成长，以及学会和别的小朋友相处，这可以抑制孩子的娇气，小气，也能看出他在某些方面的小聪明(但不是占别人的小便宜或者欺负别人)。

　　3岁以后，生活条件好了，偶尔带他去游乐园，他第一次开“碰碰车”就显示了很强的操纵驾驶能力，而且头脑反应速度快——反应快就是聪明的一种表现。

　　孩子喜欢玩玩具，我就给他买那些可以自己动手制造或装配的玩具，包括和他一起制作一个小风筝并陪他一起放，既便宜又能锻炼他的动手能力和想象能力，以后他上了大学又特别喜欢自己拆装计算机。

　　孩子喜欢体育运动，我早早地教会他踢足球、游泳、滑旱冰，和他一起扔小皮球，长大以后鼓励他参加有身体对抗的运动(例如踢足球)，欣赏他集体登山、玩轮滑、练滑雪、学开汽车，这些运动和活动不仅使他增强了体质，学会了一些运动技能，使业余生活更加丰富多样，而且还能提高他学习文化知识的效率和质量。因为通过观察和交谈，我发现他能很快进入学习状态，学习时精力集中(运动和玩的时候他也精力集中)，观察和判断能力明显增强，反应速度快，而且他不惧怕学习中遇到的困难，考试时心理素质好。此外，参加集体运动或活动使他逐渐学会与别人合作，还锻炼了一定的组织能力。

　　孩子喜欢听故事，开始时我给他念和讲故事，以后他会模仿着给我们讲，而且表现出很强的记忆能力

　　从唐山震后半简易房迁入楼房之后，经常带着孩子遛马路或者偶尔去逛商店，边走边给他出一些智力小测验题，他会很感兴趣;有时让他看一看红绿信号灯、看一看交通标识牌，认一认广告上的字，算一算所买的东西一共有多少钱，数一数该找的零钱，观察并估计一下两个相邻的公共汽车站大约相隔多远，看一看街道两旁的树木或电线杆每隔多远有一棵，这些不都是学习吗?而且这种观察能力对于孩子的智力发展极为有益。

　　看青年歌手电视大奖赛，当评委亮分之后，我和孩子比赛看谁能在主持人公布选手得分之前用心算先算出这个选手的平均分。开始时我的速度快，很快他就超过了我。在他读初中时，每学期期末考试阅卷结束后，都是由他替班主任老师统计全班平均分和及格率，他就是手举着成绩表，从上到下看一边、就能用心算算出总分，再用计算器算出平均分。这种能力不排除遗传因素的作用(我能在一个晚上算出全市20多个电大教学班、每班4-5科考试成绩的平均分和及格率，总计学生人数为4000人)，但更重要的是他从小对此就有兴趣，在这方面的头脑又足够聪明，再加上我的“游戏式”引导，效果很不错。

　　2、引导孩子养成学习习惯

　　与其“逼”着孩子天天念书，不如从小让他习惯于看书。孩子4岁时，我开始给大学讲课，这需要将20年前学过的高等数学重新“捡起来”，每天回家一有空就看书备课，用夫人的话说“油瓶子倒了都不扶”。但是这也有个好处，那就是孩子慢慢习惯了这种氛围，觉得父亲坐在那里看书是一种很“正常”的现象，以后他能自己看书的时候，也会不知不觉模仿我的样子坐在那里安安静静地看书。不过我不鼓励他长时间地坐在那里读书，而引导他学会劳逸结合;不鼓励他开夜车，而引导他提高学习效率;上小学后我要求他下了学先完成作业，然后再去外面和小朋友“疯”玩。幸亏20多年前小学生的家庭作业负担没有现在那么重，而且这孩子做作业速度很快，质量也完全达标——我这样说是因为我始终不认为我的孩子需要靠“题海战术”才能达到老师的教学目标。

　　关注孩子进入学习状态的速度，鼓励他靠效率而不是靠“拼”时间学习。从小我就告诉他，玩耍的时候不必想着作业还没有做完，写作业的时候也不要想着外面还有小朋友等着我去玩，念书的时候就是“四大天王”来了也不见他——该干什么就干什么，不要试图“一心二用”。这样引导的效果是，孩子状态转换速度快，能迅速进入学习状态，而且学习效率高。在这方面，我的一些做法可能有点“过”，例如我见到他用三只铅笔绑在一起同时写三行英语单词;寒暑假第一天就将假期作业全都写完，然后就是不停地玩一个假期;假期在爷爷奶奶家看一大堆金庸、梁羽生的武侠小说;踢足球累得尿里带了点血丝等等，都没有批评过他。我了解他的学习能力，这些单词、那些作业，其实他早已经能掌握了。

　　要孩子学会劳逸结合。这还是为了提高学习效率。除了每天鼓励孩子出去“疯玩”以外，我从1980年有了电视机开始，从来没有停止过晚上看电视——无论是孩子中考期间、高考期间和考研复习期间都是如此，除非停电。结果是，我的孩子该念书时念书，想看电视了就来看电视(高考3天，每天看30分钟电视，晚上9点半就睡觉)，而且直到现在他对看电视一直是持无所谓的态度。看到许多家长从孩子上小学起晚上就不敢看电视，我真的是很同情他们。

　　3、要让孩子变得更聪明些，家长也要表现出足够的聪明

　　这种聪明不一定需要家长有多高的文化程度，只需要家长在自己从事的工作中勤于动脑，并且将自己的“聪明”有意识地“透露”给孩子就行。例如在孩子读初中期间，学校要我参加一次有关党建的知识竞赛，这需要将两个有关文件的全部内容都“背”下来才行。考试的问题是从事先公布的100多道题中抽取的，我在开赛前一周才开始准备，而且只能在每天晚上用1小时的时间去阅读和记忆。我自己想了一个好办法，很快记住了内容，考试前一天晚上，我要孩子逐个念题目，我口头回答。结果是他对我的记忆能力佩服得五体投地。我想，这对于他提高对自己记忆能力的自信心肯定有影响。因为过后不久我和他比赛谁能在15分钟内记住圆周率的前100位小数数字，他胜过了我，而且直到14年以后我突然考他的时候，他居然一个不差地背了下来。

　　4、力所能及地为孩子提供学习条件

　　不少家长为孩子买电脑、音响、MP3，买各种各样新颖的学习用品、买书、订杂志，这都是为孩子提供学习条件。问题是有了这些条件之后孩子就一定能学习好吗?没有这些条件或条件不完备就一定学不好吗?

　　我个人的体会是，提供物质条件固然重要，但是既要考虑家庭的经济实力，更要关注实际效果。

　　学前期和基础教育阶段，我更关注孩子的全面发展。因此，当年我的做法是：

　　引导孩子看好书。当年我能买得起的书是中国的四大古典名著，放在那里让他想看就看。暑假到爷爷奶奶家看武侠小说，问我为什么不买?我说了不想买的理由，他也同意。以后到了他有零花钱的时候，我发现他买的小说也都是名著。

　　提高孩子的欣赏品味。不久前一位家长问我，要想让孩子喜欢音乐，是不是要给她报一个辅导班?我的做法不是这样的。首先我不想按照我的意愿或者为增加他高考志愿选择余地从小就要他学这学那，因为我对他的智力水平从来没有怀疑过;其次，我想有意识地引导他学会欣赏好的东西、主要是文艺作品，但是又不能强制他，于是就通过用收录机播放一些中外名歌名曲、有意识地选择有品味的电视节目，向他推荐和为他购买中外名著等办法吸引他的注意力，有时还交换一些看法。这种潜移默化的引导最终是会有结果的。记得一次在电视中看到北京人艺的话剧“天下第一楼”，他说：“爸爸，还有演得这么好的话剧啊!”我听了真高兴，这表明孩子的欣赏水平提高了。

　　5、在学习方法上给些指导

　　多数家长并不是教师，即使是教师，也不可能懂得孩子学习的所有课程的知识。但是凡有工作经验的家长都有能力给孩子在学习方法上作些指导，或者请懂行的人给他一些指导。这是一件事半功倍的事情。