新生儿智力开发重要性
新生儿智力开发重要性有哪些
智力开发是指培养人的智力以提高劳动者素质的活动。基本内容是提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力。主要途径是通过教育。智力开发离不开必要的智力投资。今天小编在这里整理了一些新生儿智力开发重要性有哪些，我们一起来看看吧!
要想孩子更聪明后期智力开发很重要
有的孩子孩子能说会道，有的孩子却不善表达，要想孩子更聪明，更可爱，父母们除了优生优育，还要在后期的培养上加大力度，开发宝宝的智力。
妈妈美妙的歌声
童年的记忆里我们总是记着母亲怎么哄我们入睡，那时觉得世界上最美的歌声就是妈妈哄我们入睡时的歌声，而这种感觉能令我们觉得自己特别幸福，闭上眼睛就睡着了。妈妈的歌声是孩子最好的催眠曲，好的睡眠质量有助于提升孩子的智力。妈咪们可不要小气自己的歌声，就算是轻轻哼上几句，孩子也会觉得这是世界上最好听的摇篮曲。
妈妈温柔的抚摸
妈妈温柔的抚摸就像春风轻轻地拂过孩子的身体，让孩子感受到安全和温暖。手指在皮肤上轻轻滑过的感觉能让婴儿感受到妈妈手指的温度和爱，加强他的触觉能力的发育。妈妈每天轻轻抚摸孩子，孩子会觉得自己很有安全感，很满足，他们的大脑就会获得快乐的信息，而这一信息就有助于孩子大脑智力发育。因此，妈咪们每天都可以轻轻抚摸孩子，每次三四次，每次三五分钟，即能提高孩子的智力发育，又以增近亲子之间的感情。
丰富孩子的视野
有些没有经验的年轻父母以为年幼的婴儿什么也不懂，也就忽略了开拓孩子的视野。孩子一生下来他们就拥有了视力，虽然他们看得不是很清楚，但他们有他们喜欢的颜色，比如红色，橙色，桔色，这些都是他们感兴趣的颜色。多带孩子看看精美的图片，接触不得的颜色，刺激孩子的视神通发育，丰富孩子的视野，孩子自然而自然也就越来越聪明。
智力开发的重要环节
首先是寻找点读的内容。
有的老师常常会问我：“你每天都点读那么多，该点的都点完了，还有什么好点呢?”其实，在幼儿园可点读的东西太多了。因为幼儿的接受能力有限，点一遍两遍很难让她们掌握，这就需要反复多次的点读，才能让幼儿懂得和牢牢记住。每一天，小朋友都会问一些小问题，如：鱼为什么会游?红海为什么那样咸?猴子为什么会爬树?等等这些问题都可以当话题来点读。同样，每天班上小朋友出现一些好人好事，也是生活点名的好题材，在近段时间发生的国际大事也是生活点读内容的好题材。只要老师细心观察小朋友和周围发生的事，就不愁无内容可点。
点名的方式多种多样，有设问的方式，游戏的方式等，如：点幼儿父母的名字，可采用设问的方式，这是谁爸爸的名字?幼儿就回答：“这是我爸爸的，他叫--。”又如：点读《谁会飞》，可采用“找朋友”游戏的方式，让幼儿听“找朋友”的音乐上来找字卡，并说出一句完整的话，如：“老鹰说:‘我会飞’。”
我通过“拾名字”的游戏，发现班上有三位小朋友不懂认自己的名字，我在侧重个别教育外，还让家长配合。检查识字量时，也可采用“看谁拾得快”的游戏。
生活点名的方式是多种多样的，只要当一位有心的老师，生活点名这个环节会丰富多彩。
宝宝智力开发的3大关键期
从孩子出生至3岁是智力发展最为迅速的时期，是人类许多能力发展的关键期，其中独立意识发展、人类永久性记忆能力发展等关键期是最需要注意的，教育专家认为，早期智力开发将最大限度地发掘人类的潜能。早期教育只有遵循婴幼儿的生理发育和心理发育特点，从智育和德育两个方面入手，针对婴幼儿在各个关键期的不同特点，才能获得预期的效果。
智力开发的必要性
智力开发已得到全世界各国的重视。明智的人们一致认为，未来各国智力的竞争要比经济力量竞争更为重要，公民的智力水平就是国力的标志。
早期智力开发的可能性
在智力理论的指导下，人们通过各种途径开发智力，如从智力训练入手，从学科教育入手，从非智力差异入手等等，效果较为显著。在智力培养中有这样的趋势，无论是专家还是普通人，都已把智力培养的视线指向了婴幼儿。
大脑发育的最快期也是智力变化的最快期。新生儿的脑重量是成人的1/3，到9个月时是成人的1/2，3岁左右脑重量是成人的2 /3，4岁时大脑额叶的发育已基本完成，7岁时儿童大脑的发育已快追上成人了，是成人的9/10。这说明大脑发育最快期是智力变化的最快期，人脑发育速度和智力发展的速度是递减规律。这个规律启示人们，孩子年龄越小，环境对他的作用就越大，智力水平可改变的余地就越大。儿童没有一个固定的智力发展水平，早期激励能够提高智力水平。
作为一个现代的父母，必须坚持这样一种信念：人类教育最根本目的是—最大限度地开发人类的潜能，如果每个孩子的潜能都能得到开发，那将是人类最大的事情，每一个为人父母者都应把最大限度地开发孩子的潜能，这一重要教育任务安排在孩子出生后的前几年重点实施。
因为开发人类的潜能最重要的阶段就是0—3岁的婴幼儿时期，而且开发婴幼儿智能的时间越早越好。
我们知道，人类各种能力都有其产牛、发展的关键期。在这一时期，大脑对某种学习具有特别适应的生理状态，人会很容易获取某种能力，而且刻印在大脑中。如果错过了此时期，再进行这类学习、训练就相当困难了，甚至就不可能获得该种功能。
0～3岁时期是人类许多能力发展的关键期，以下三个关键期是十分重要的：
1岁半左右是独立意识发展的关键期
在1岁半之前，婴幼儿的注意常常是无意的，婴幼儿还不能有明确目的地控制自己的注意力，常被外界的各种信息干扰。1岁半左右，婴儿开始有意识地自己学会选择信息进行观察、思考，有意识注意开始萌芽了，这对于婴幼儿整体智能的发展是十分有意义的。
2岁左右是自理能力发展的关键期
在2岁之前，婴幼儿的观察常是整体的笼统的，对一些细节与局部的把握还很差，常不能发现一些物体之间的细节和部分之间的相同或相似之处。2岁以后，婴幼儿分解性观察能力开始萌芽，对物体细节与部分差异的把握能力增强，同时学会了把握整体与局部以及细节之间的关系。婴幼儿分解性观察能力的产生对婴幼儿以后把握事物本质的抽象思维能力和想像能力的发展意义深远。
3岁左右是人类永久性记忆能力开始发展的关键期
研究发现，在3岁到3岁半之前，人类记忆的各种信息几乎都不能保持终生(或几十年)，没有永久性记忆的痕迹，常只保持几天，几个月。而3岁以后人的许多信息却能保持几十年甚至终生，人类的永久性记忆能力产生了。尽管这时的很多信息我们在几十年后不能随意再现，却能够再认识或通过催眠或电波刺激大脑而唤醒。
以上三种能力的发展关键期是人类不能错过的。
婴幼儿在成长过程中，智力发展速度是不平衡的。据中外不少教育家、心理学家、神经学家，通过实验观察研究表明，人的大脑在新生后1岁以内发展最快，到第2年末，脑细胞的分化基本完成。所以说幼儿期是人生智力发展的关键时期，要重视婴幼儿的早期智力教育。
1岁前儿童没有想像和思维，1～2岁儿童只有想像的萌芽。幼儿期是想像非常活跃时期。随着言语的发生，婴幼儿对事物有了概括的反映，出现了人类思维的低级形式。婴儿必须掌握各种动作，并且在这个基础上掌握相应的词才能形成真正的人类思维。
孩子有一种天生求得胜任的探究欲望，生来就有去做和去学如何做的>中动。他通过操纵、摆弄、试尝、重复，以求对环境最大程度的把握，而这一切都出自于各种活动带来的快乐。过去人们对孩子身上的这一动力认识不足，现在大家如果认识到这一点，就会对开发儿童的智力有足够信心，因为智力发展不仅是社会的需要，更是儿童自身的需要。