简单的思维训练方法总结

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逻辑思维能力是宝宝智力活动能力的核心,也是智力结构的核心,因而逻辑思维能力是宝宝成才最重要的智力因素之一。今天小编在这里整理了一些简单便捷的思维训练方法总结,我们一起来看看吧!

如何训练孩子逻辑思维

儿童心理的研究成果已经证明:幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。这一时期的3-4岁的幼儿发音机制已开始定形。换句话说,3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最关键时期,但言语治疗协会通过调研全国数百家幼儿园及早教机构发现:3-4岁的幼儿口语表达能力发展不均衡:比如有的幼儿能较好的用口语表达出自己的需求,但有的幼儿在进行口语表达时,存在一些问题:发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等。

针对这些现象,言语治疗协会结合语言教学活动的探讨,提醒3-4岁孩子的父母使用“沟通法”可以有效促进3-5岁幼儿园期的语言发展,为升入小学做准备打基础。所谓“沟通法”是以对话形式进行的语言交往,也就是以提出问题、回答问题、解决问题的方式,来发展幼儿的口语表达能力。

这种现象在幼儿园或早教机构出现的频率很高,针对这样的情况,家长或老师在教孩子说话时应使用的工具是逻辑训练卡片,主要是选取不同的生活情境,不同的引导方式让孩子产生表达的意愿,使孩子学会准确运用词语,长期使用孩子能说逻辑通顺的长句子,会讲一个完整的故事或事件。同时也给家长和言语治疗师提供了言语表达训练的方法和范例,让言语训练活动变得生动、有趣。

作为家长,作为老师,我们要时刻重视幼儿口语能力的发展,随时随地对幼儿进行口语能力的培养,这样,幼儿的口语表达能力才会真正达到其年龄阶段的发展要求。

方法/步骤

幼儿发音不清晰,发单音节多于多音节。例如有的小朋友,发音含糊不清,对自己不愿做的事情常说“不”,完整的一句话都不能很好的表达出来。作为家长和老师来说,这种情况不容忽视。针对此种情况,教师或言语治疗师在指导幼儿的时候,需要从发单音节的词发展到发多音节的词,然后放慢语速,逐步要求幼儿将要表达的大意用一句话完整的表达出来。

代词使用混乱,代词的使用对3-4岁的幼儿来说相对抽象。很多幼儿分不清“你”、“我” 、“他”的关系。例如有的小朋友在学校找妈妈,却会说成 “我要找你妈妈啦!”等,针对这种情况,要拿出他喜欢的东西吸引他的注意力,然后说短句:“这是我的---”,“那是你的---”。在说到“我”的时候,让幼儿拍拍自己的胸脯,在说“你”和“他”的时候,让幼儿用手指指认人,从而让他分清了三个代词的指代意思。

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语句不完整、语序颠倒,是幼儿最常见的语病。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程,而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差,以至出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。例如有的小朋友会说 “我有新笔,妈妈买的,昨天,老师。”

如何培养孩子的思维的灵活

您是否曾经想过,发明大王爱迪生为了白炽灯的发明,到底想出了多少个点子?据说最少是三千个。但是通过实验证明有可行性的,只不过是其中的两个而已。

正是如此,在发明一样新东西或者解决一个新问题时,我们必须从大量的想法或点子之中选择出一个最好的来。想法和点子越多,当然也就越好。

大家观察一下在超市里挑选水果的顾客吧。在水果堆得满满的摊位前,顾客们总是把水果拿起了又放下,就是为了找到更好一些的。在那一刻顾客们的表情,甚至都可以称得上严肃了。每个人为了挑到更好的,都不会选择第一个拿到手的水果。他们会仔细比较几个水果,哪个更大一些,是不是有磕碰的地方,还有没有更新鲜的,甚至模样是不是好看也在他们的比较范围之内。这样经过反复比较之后,他们挑到了自己认为最好的。一般说来,选择的余地越大,就越能挑出好的来。

水果越多,挑出好水果的概率越大。点子也是这样,为了挑出更好的点子,首先要保证有很多点子可供挑选。而思维的活跃,则能促使更多点子的产生。

思维越是活跃,就越容易产生新的点子,而想出的点子越多,其中产生独创性的、有质量的点子的可能性越大。这就像从二十个点子中挑出一个解决方案,要比从两个点子中挑一个解决方案获得成功的可能性更大。

许多的研究也证实了这一观点:想到的点子越多,其中优秀的和有创意的想法出现的可能性就越大。所以获得创意性的一条捷径就是有很多想法和点子。

我们做过一个实验,给孩子们三分钟时间,让他们写出白色的,同时又可以吃的东西。有的孩子写出了二十一种,而有的孩子仅仅只写出了六种。

每个人的思维的活跃程度都是不相同的。为了培养这一能力,有必要进行一些训练。请参照下面的一些方法。

培养活跃思维能力的问题

1. 用发卡可以做什么?请写出所有你能想到的事。

2. 请说出所有你能想到的,绿色的,同时又是圆的东西。

3. 废旧杂志可以用来干什么?

4. 说到数字100,你能想到什么?说出所有你的想法。

5. 说说你能想到的节约能源的方法。

6. 什么东西用眼睛看不见?

7. 用什么方法可以把重物提起来?尽可能多的说出你的想法。

接下来,家长还可以让孩子做一做下面的训练。得到的分数,就是孩子能想出的点子数。

幼儿思维能力的培养的方法

如何培养孩子的逻辑思维能力?来看看这3个方法!

1、强调日常对话中的因果关系

明辨因果关系,这是逻辑思维的基础能力之一。比如,去公园的时候,要告诉孩子,因为今天天气很热,所以你口渴了;因为你口渴了,所以你需要喝水。家长在讲话的时候注重逻辑,强调一件事情的因果关系,孩子在不知不觉间,就会对此多加留意,渐渐的,就会变成一个思维更清晰的人!

2、通过提问来训练思路

绘本、图书也是训练逻辑思维的一个很好的载体,因为故事里常常藏了很多基础的逻辑知识。读书的时候,可以多向孩子提问,强化孩子对故事中逻辑联系的理解。

举个例子,《卖火柴的小女孩》是安徒生童话中的一篇,是大家都熟悉的故事。讲这个故事,就可以问孩子,“小女孩为什么要点燃火柴呢?”这个答案并不固定,但是可以促进孩子进行思考,进行分析。然后还可以继续问孩子给出这个回答的理由,以及还有没有其他的答案。

3、教孩子区分事实和观点

美国小学课堂上教孩子思辨能力的重要课题之一,就是教孩子is that a fact or opinion(那是一个事实,还是观点)?

事实,包括太阳是热的、巧克力是甜的、A是字母表里的第一个字母、蜘蛛有八条腿;而观点包括“我喜欢晒太阳”、“巧克力很好吃”、“我不喜欢背字母表”、“我觉得蜘蛛很可怕”。美国的小学里常常有一些关于事实和观点的展示板,随时训练孩子们辨认它们的区别。

浆糊逻辑之所以让人痛苦,是因为它常常讲的是感情、观点,而不是道理、依据。然而,通过有意识的教育我们的下一代,这种状态是可以被改变的。虽然中国的小学课堂上,逻辑思维还没有成为一个很重要的课题,但相信今天的文章,会给爸爸妈妈们一些启发,在家里有意识的培养孩子的逻辑能力,渗透到日常生活中的点点滴滴。


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