户外数学教育亲子游戏大全

2019-01-28 09:48:50 由嘉伦 1172分享

　　从前，人们说数学是科学的语言，是学习科学技术的钥匙，而在日常工作中难得用到。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

　　户外数学教育亲子游戏大全：找规律

　　活动目标：

　　1.在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。

　　2.在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3.有初步的推理能力。

　　重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。

　　难点：

　　在有规律的排序中会表现2—3种规律。

　　环境与材料：

　　1.环境布置：有规律及无规律物体。

　　2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。

　　3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔

　　活动流程：自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序

　　活动过程：

　　一、自由探索

　　1.在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写有名字的标签。

　　2.讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)

　　二、发现规律

　　1、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)

　　2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。

　　3、教师讲评几种规律。

　　三、尝试自由排序

　　1、刚才找了规律。也补了规律，现在请小朋友自己去做有规律的东西，手上有数字2的小朋友，按两种规律来做。

　　2、讲评1—2件作品

　　3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。

　　教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

　　在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：

　　1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有2—3种规律，能力差有——种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。

　　2要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会与条件，教师必须安排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中，这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。

　　3.教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

　　户外数学教育亲子游戏大全：马路上

　　活动目标：

　　1.学习独立的选择小组活动，并在活动中学会等待和轮流。

　　2.能不受物体排列形式的影响，正确判断“7”以内的数量。

　　3.学习按数匹配实物。

　　活动准备

　　1.数字卡“1-7”幼儿人手一份，实物印章、印泥若干，车辆卡片7张(见图一到图七)。

　　2.小组活动作业(1)看数字，添画园点。(2)看图片，画园点。(3)看数字，去园点。(4)看图片，盖数字印章。

　　活动过程

　　一、看数字拍手。(游戏激兴，导入活动)

　　教师：现在杨老师和你们玩一个拍手游戏。看杨老师拿的是几?(1)，那么小朋友就拍一下。现在拿的是几?(3)那么小朋友要拍几下?(3下)我们一起来拍一下。好，我们现在就来做这个游戏，请小朋友看清楚了再拍手。(进行1-7的拍手游戏)刚才那么看到的是数字几?那么拍了几下?

　　二、巩固对“7”以内的认识。

　　1、出示“马路”挂图说：马路上真热闹，看看有什么?都有哪些汽车?它们各有几辆?

　　2、看看哪些汽车是一样多?请一个小朋友来把一样多的汽车放在一起。这个小朋友放得对不对?为什么?

　　3.学习制作实物卡。

　　1)老师给小朋友准备了数字宝宝，我们来看看都有哪些数字宝宝。引导幼儿认读数字“1-7”。

　　2)如果是数字“1”我请小朋友给它盖上一个漂亮的印章。那么要是数字“2”我们该给它盖几个小印章呢?对，它是数字几，我们就给它盖一样多的印章。

　　3)幼儿操作，教师巡视辅导。

　　4)鼓励幼儿相互讨论交流、欣赏，加深对数的实际意义的理解。

　　5)进行“看实物卡猜数字”游戏，从反面进行强化训练。

　　小朋友真能干，给所有的数字宝宝都盖上了漂亮的印章。看，老师着张卡片上有几个园点?那么你们猜猜它的背后应该是数字几?(老师逐个出示4—7的园点卡片)

　　三、小组活动。

　　教师：今天老师为小朋友准备了许多操作材料。(逐个讲解小组操作内容)

　　第一组：看数字，添画点子。这上面有几个数字?有4、5、6、7。数字4旁边就应该有4个园点，如果你发现它不够，就请你把它添上，少几可添几个。

　　第二组：看图片，画园点。这张卡片上有许多图案，有笑娃、三角形、小太阳，它有几个，就请小朋友在他的旁边画几个园点。

　　第三组：看数字，去园点。这张卡片上有数字4、5、6，旁边的园点要与数字一样多，如果你发现园点多了，多几个就划掉几个。

　　第四组：看图片，盖数字印章。这张卡片有图案，小朋友要数一数同样的图案有几个，有几个你就用相应数字来表示，盖上数字印章。

　　四、活动评价。

　　让幼儿说说进行了哪些组活动。小朋友真能干，有的做3张，有的做2张，又学到了新的本领，下次杨老师还来带你们做游戏。好不好?

　　活动延伸

　　1.准备“1-7”数量的卡片若干，在场地上画7个圆圈，分别写有“1-7”个数字。组织全班幼儿站在圆圈外面。教师把实物卡放在篮子里，每次请6-7个小朋友在篮子里各取一张，取卡的小朋友根据自己卡片的实物数量，听老师的口令迅速跑进相应数字的圆圈站好并举起实物卡，师生共同检查，站对的大家欢迎回到原位，站错的，第二次再参加游戏。

　　2.大家回家也可以邀请爸妈一起制作实物卡和数字卡，重玩刚才老师教你们玩的游戏。今天的数学活动就到这里，谢谢小朋友合作。

　　户外数学教育亲子游戏大全：感知6以内的数量

　　设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

　　针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　主要领域:数学领域

　　渗透领域:社会领域

　　活动目的：

　　1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。

　　2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、技能目标：

　　(1)认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。

　　(2)能按数匹配实物。

　　(3)能用语言讲述数量关系和操作过程。

　　活动分析：

　　重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。