中班幼儿园语言亲子游戏

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  心理学研究的成果一再证明 :幼儿时期是人的一生中语言发展的关键时期。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  中班语言教案:会跳舞的小树叶

  活动目标:

  ●欣赏诗歌,大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。

  ●对落叶下落形态产生探索兴趣。

  活动准备:

  ●树叶可以飘落的树。

  ●树叶手饰若干。

  ●柔和的轻音乐,如班得瑞的音乐。

  活动过程:

  ●回忆树叶飘落的样子。

  ·教师:秋天到,树叶飘,请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师:有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的,叫《会跳舞的小树叶》,我们一起来听一听,诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?

  ●欣赏诗歌,感受诗歌的情趣。

  ·教师配乐朗诵诗歌:会跳舞的小树叶。

  ·幼儿熟悉、理解诗歌内容。

  --教师:你听到了什么?最喜欢哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。)·幼儿跟念诗歌。

  --教师边念诗歌边做动作,引导幼儿跟念3-4次。

  ●仿编诗歌。

  ·教师共同欣赏树叶飘落的样子。

  --教师:树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓,像美丽的小花伞,还会像什么呢,我们一起看一看、想一想。

  --幼儿抛洒不同形状的树叶,教师引导幼儿观察。

  ·仿编有关树叶飘落形态的诗句。

  --教师:你觉得这些树叶飘落下来像什么?(不同的树叶由于大小、形状不同,所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答:像降落伞,像小蝴蝶,像小天使,像小花伞,像飞船……)--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编,说说:树叶像怎么样的什么。

  ·教师朗诵仿编后的诗歌,对幼儿的仿编进行整理归纳。

  ●用肢体动作表现诗歌。

  ·教师:树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶,演一演。

  ·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。

  活动延伸:

  ●把创编的诗歌分享给其它小伙伴,鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。

  活动提示:

  ●在跟念儿歌环节,教师可根据幼儿跟念情况逐步退位(完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。)

  ●观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的,因此要帮助幼儿明确观察的目的,特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。

  ●为了让幼儿体验到创作的快乐与成功,教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。

  会跳舞的小树叶小小落叶,轻又轻;风儿一吹,摇不停;像飞舞的小蜻蜓,像美丽的小花伞,……(此处加入幼儿创编的内容)飘在美丽的秋天里。

  中班语言教案:有朋友真好

  活动名称:《有朋友真好》

  活动目标:

  1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。

  2、懂得朋友间相互关心、帮助。

  3、理解故事内容。

  活动准备:音乐《找朋友》

  经验准备:会唱《找朋友》

  活动过程:

  一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

  教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。

  提问:刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。

  二、幼儿完整的欣赏故事

  提问:

  1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?

  2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?

  3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

  4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

  总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。

  三、学习对话

  1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

  2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

  3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。

  四、互动《找朋友》结束

  教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧!

  中班语言教案:别说我小

  儿歌:别说我小

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜悦心情。

  活动准备:

  1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

  2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

  3.挂图《别说我小》一幅。

  活动过程:

  一、情境导入

  1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

  2.谈话

  师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背...

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  1.幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了...

  2.观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚...

  师:你能够做到吗?

  幼:能。(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1.请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2.肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。(引导幼儿进一步体验自己长大了)

  四、学习儿歌《别说我小》

  1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。

  幼:我会擦桌把地扫...

  3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

  五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?


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