中班幼儿语言亲子活动
孩子对知识的获得主要借助于口头语言,因为他们的知识很贫乏,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大眼界。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言活动:下雨了
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
事前准备
一、故事相关的图片四幅,字卡若干。
二、大图书一本,小图书人手一本。
一、导入活动,引起幼儿兴趣
(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)
“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)
1.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”
活动过程
(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
1.出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
2.出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)
3.出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲述,进一步感知目的字
1.教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”
2.幼儿尝试看图讲述故事。
3.幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
四、游戏“买雨伞”,巩固目的字提供音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选活动过程吧!”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)
2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果
活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
设计说明
夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
中班语言活动:吹泡泡
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
2、乐意联系自己的生活经验,仿编诗歌。
活动准备:
1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。
活动过程:
(一)出示图片
引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
实录:幼儿一:我看见了小朋友在吹泡泡。
幼儿二:我看见了星星、月亮、还有小音符。
幼儿三:甜甜的葡萄。
幼儿四:我看见了树、苹果、小草、还有露珠。
…………
评析:幼儿能讲出图中的各种事物,但描述性的词汇不多,这时我犯了一个常见的错误,急于进行下一环节的内容,应该适当地加以引导,让幼儿充分地进行讲述,使用更丰富的词汇。
(二)完整欣赏诗歌,感受体验诗歌的美。
引导语:这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢?让我们一起来听一听吧。
提问:1、你听到了什么泡泡?是谁吹出来的?(根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草……)
2、我吹的泡泡是什么呢?
3、为什么星星是月亮吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?(帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法)
实录:幼儿一:月亮就好像是一个小朋友,他在天上吹着泡泡,吹出了满天的星星。
幼儿二:露珠是下的雨,雨下在小草上。
幼儿三:露珠是圆圆的,向吹出的泡泡一样。
幼儿四:苹果是圆圆的,也像泡泡一样。
幼儿五:苹果是先开花后结果的。
幼儿六:苹果是春天开花的,花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。
幼儿七:葡萄是圆圆的,像泡泡一样。
幼儿八:葡萄一串串的,像很多泡泡连在一起。
幼儿九:葡萄是结在藤上面的。
评析:星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物,幼儿有着较为丰富的生活经验,对它们的特性也基本了解,因此在分析散文为什么要这样写这四句话时,幼儿的回答丰富而且到位,证明他们已经感受到文学作品的意境,并能用自己的话说出对作品的理解。
(三)学习诗歌,并帮助幼儿归纳自己的学习策略。
引导语:这么美的诗歌你们想来学学吗?
1、幼儿看图示学习诗歌。
2、讨论:这诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?
实录:幼儿一:用美的声音。
幼儿二:要读得轻轻的。
幼儿三:要用温柔的声音来念。
3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。
实录:在音乐的伴奏下,幼儿都投入地朗诵地诗歌,你看陈蕊绘声绘色,一双眼睛忽闪忽闪,好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞,完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨,此时小眼睛牢牢地盯着图片,也在认真地朗诵着。在音乐声中,幼儿朗诵的声音轻柔又优美,有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑,一幅美丽的画面。
4、师:小朋友今天学的都很快,是什么帮助你这么快就记住了诗歌的内容呢?(帮助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法)
实录:幼儿一:我看了这幅图,就会读了。
幼儿二:旁边有字,看到字,就知道怎么念了。
幼儿三:刚才录音中也有人在念,我是跟着她念的。
师:刚才我还看到有的小朋友在做好看的动作,我把动作做出来,会怎样呢?
幼儿四:老师做了动作,我就想起是怎么念的。
师:看看我的嘴巴(老师示范口型),你们知道我在说什么吗?
幼儿齐:知道,星星是月亮吹出的泡泡。
幼儿五:看老师的嘴就知道怎么念诗歌了。
师:对,口型也可以提示我们。
(四)幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌
引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、幼儿讨论
2、幼儿边创编边用图示记录。
3、请个别幼儿到集体前讲述。
实录:幼儿一:雨滴是乌云吹出的泡泡。幼儿:我发现。
幼儿二:树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼儿三:音乐是录音机吹出的泡泡。我发现。
幼儿四:衣服是抽屉吹出的泡泡。我发现
评析:幼儿的想象十分丰富,基本上能选择有相互关系的两个事物进行创编,很自然地运用了比喻、拟人等手法,编出的诗句很有童趣。但后来听课老师向我提议:在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,诗歌中的露珠、苹果、葡萄都是类似于泡泡的形状,连空中的星星远看也是这样的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。我觉得有道理,就采纳了这个建议,在延伸活动中,幼儿创编出的诗句更好了:皮球是气筒吹出的泡泡。西瓜是藤儿吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……
附诗歌及图片:吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡,露珠是小草吹出的泡泡,
苹果是花儿吹出的泡泡,葡萄是滕儿吹出的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹得泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹得泡泡是一串串欢笑。
中班语言活动:微笑
活动目标:
1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
活动准备:
1、图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、课件
活动过程:
(一)谈话导入。
师:小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?你为朋友做过哪些事呢?
实录:幼儿一:我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。
幼儿二:我会帮妈妈洗碗。
幼儿三:妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。
幼儿四:我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。
幼儿五:睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六:做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。
幼儿七:我帮妈妈洗衣服。
……………………
评析:幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。
(二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。
1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录:幼儿一:小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。
幼儿二:大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三:大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四:小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五:小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。
幼儿六:大象还会砍树。
……………………
评析:这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
师:小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?我们来听一听。
3、提问:小鸟他们是怎么说的?
(三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。
1、完整地看VCD,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?照片上小蜗牛是怎么样的?(微笑)
2、欣赏散文后半部分。
师:蜗牛是怎么想的,怎么做的?让我们一起来听一听。
问:小蜗牛把什么送给了朋友?为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?3、教师小结:小蜗牛把快乐带给了大家。
(四)完整欣赏散文。
师:你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?(引导幼儿运用散文中的格式仿编)
实录:幼儿一:蜜蜂说:我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。
幼儿二:青蛙说:我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。
幼儿三:大树说:我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。
幼儿四:花儿说:我给大家闻我的香味,大家喜欢我。
幼儿五:太阳说:我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。
……………………
评析:此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容,幼儿在这一环节的创编活动中,能很好地将知识经验进行迁移,存在的问题是,幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式:**说:我愿意为朋友们**,让他们高兴。这样的句式说出来,有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来,还有的需要老师帮助归纳、提炼。
活动延伸:
鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。
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