怎么去辨别孩子有没有多动症
我们经常会听到说这个孩子怎么老是动来动去的，学习成绩又不好。然后就有家长怀疑孩子是不是有多动症了。那么怎么去辨别孩子有没有多动症呢?
多动症
是具有遗传因素的。分子遗传学研究提示多动症与多巴胺-受体之间有一定相关性，额叶和基底神经节在调控运动活动方面具有重要作用，脑部这些区域的机能障碍可使其抑制机能降低，从而可导致多动症。
张纪水：辨别多动症有严格的诊断标准。包括4部分。症状学特点，起病时间(12岁之前起病)和症状持续病期(症状持续至少半年)，严重程度(影响了学习，交往，生活)，鉴别相关疾病。
正常孩子该安静的场合能安静，该学习的时候能专心，该活动时就活动。多动症在多种场合都不能安静专心，该学习时仍多动，分心。简言之，疾病会影响社会功能(学习，社交和自理等)，正常孩子不影响社会功能。我们治疗的目的就是提高社会功能。
多动症全称“注意缺陷与多动障碍”，包括3个类型，多动为主型，注意缺陷为主型，多动和注意缺陷混合型。男孩以多动为主，女孩以注意缺陷为主。所以女孩给人的印象“外在行为平静”，其实“内在思维活跃，注意力分散”。我们的治疗要重在调整“内在的多动”。
注意力分主动注意力和被动注意力。主动注意力指学习，写作业，听课时的注意力。被动注意力指看电视，玩电子游戏的注意力。一般多动症孩子的主动注意力存在明显的缺陷。治疗主要改善主动注意力。
关于智力水平，一般正常智力范围80到120分。表面上看注意力和智力是两个维度，通过智力因子可以分析出注意力水平。注意力会影响智力的发挥，影响学习成绩。一方面，有些孩子智力结构有问题，如左右脑智力水平偏差太大。另一方面，我们发现不同智力水平的多动症孩子，预后是不同的。如80分智力的多动症和120分智力的多动症，积极治疗都会有不同程度的改善，但是智力水平高的孩子预后会更好，能充分发挥他的才智，甚至做出更出色的社会贡献。所以我们提出“高功能多动症”这个概念。应给予重点关注。
介绍
注意缺陷多动障碍(ADHD)在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
