描写课堂氛围的心情日记-意想不到的精彩(2)

　　精彩之三：设置悬念，层层推进

　　最精彩的要数第三则笑话的学习了。对于这个文本的教学，赵老师选择了逐层出示内容、步步设置悬念的方法，既降低了对文言文文本的理解和朗读的难度，又精心设置了悬念，让想象无处不在，使课堂充满了挑战性、趣味性，可谓惊喜连连。因大家对文本都比较陌生，谁也不知道接下来会发生什么，所以每一步都那么令人意想不到，每一步都是那么精彩!

　　首先，赵老师出示了这样一句内容：“依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之味。”引导学生先读一读，再借助注释自行理解其意，然后又对学生进行了不着痕迹的朗读指导，什么轻重缓急、停连重音、平长仄短全都通过朗读展现出来，并鼓励学生与老师赛读。就这样师生之间一会儿“单挑”，一会儿“群殴”，学生沉浸在朗读的快乐里，直到读得像唱歌一样好听，像老师那样有韵味时，赵老师才话锋一转，让学生猜猜这句话描写的是何物，既有音乐一般好听的声音，又有麝兰那样迷人的馨香?学生兴趣盎然，纷纷开动脑筋进行猜测。有人说是用很香的檀木做的八音盒，赵老师马上提醒说：“你想的有一定的道理，但这可是300多年前的事啊，那时可不一定有八音盒。”于是又有学生说是用香檀做的琵琶，有说是镶有兰花的笛子等等。

　　赵老师未置可否，等大家猜够了，绕够了，又出示了一段话：“高耸金臀，弘宣宝气，依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之味。臣立下方，不胜馨香之至。”此段一出，听课老师恍然大悟，不觉哑然失笑。齐读一遍之后，部分学生亦反应过来，开始捂嘴偷笑。赵老师问大家：“知道答案的请举手。”十余个孩子举起了手。“不明白再读一遍!”读后又有几名同学举起了手。见还有学生不明其意，赵老师让大家继续齐读，并高调领读：“高耸金臀——”就这样直至全班同学都举起了手，无形之中又给学生灌输了“书读百遍，其义自见”的学习方法。至此，这则笑话的朗读、释义全部搞定。基础夯实之后，赵老师继续出示课文内容：“一秀才数尽，去见阎王。阎王偶放一屁，秀才即献颂一篇曰：‘高耸金臀，弘宣宝气，依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之味。臣立下方，不胜馨香之至。’阎王大喜，增寿十年，即时放回阳间。” 看到这里，大家乃知此笑话写的是一位秀才听闻阎王放屁而歌之颂之的谄媚嘴脸。此时，赵老师继续追问：“这个故事讽刺了谁?如果让你给它加个题目，你怎么加?”真是思考无处不在!想象无处不在!当有一学生说出“屁颂”时，赵老师高兴地翘起大拇指：“你与大文豪周作人的想法一样!”毫不吝惜赞美之词。

　　就在学生一步步佩服作者讽刺技艺的高超时，赵老师又不失时机地出示作者赵南星简介及其著作《清都散客二种》，让学生了解明代政治家赵南星其人其事，令人肃然起敬。然毕，赵老师再次出示三位作者的画像，第二次抛出那个略带调侃意味的问题：“是他们帅还是我帅?”在了解了三位作者的才华及铮铮铁骨之后，学生不像第一次那样单纯地认为赵老师最帅，而认为画像上的他们更帅。而赵老师的总结更是画龙点睛：“那些给人类留下宝贵精神财富的人是最帅的，是不朽的!”这一问题不但巧妙地呼应了开头的第一次提问，更是巧妙地引导了学生的价值观，真可谓一举两得。

　　意想不到的精彩还在继续。课堂接近尾声时，赵老师再次引领学生进行拓展想像：等十年限满，又会发生什么事呢?学生欣然提笔编创。就这样，整堂课一波未平一波又起，想象和表达贯穿课堂始终，像一根绳子牢牢抓住学生的思维，赵老师极富魅力的语言不停地在激发学生的想象力，触碰学生内心深处的情感，步步为赢，润物无声。

　　课堂结束了，传统文化的馨香飘进学生的心里，也弥漫至整个会场……

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【本文作者：冯玉霞】