高中物理课堂教学方法
浅谈高中物理课堂教学方法
课堂教学，是学生获取知识以及提高能力的一种主要活动。而作为高中物理教师要注重课堂教学活动的引导，善于组织实验教学，教师的演示实验和学生操作实验都对学生的思维有一定的帮助。下面小编给大家整理了关于高中物理课堂教学方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
高中物理课堂教学方法
一、在课堂上使学生自主学习能力有更好的体现
(一)使用任务驱动法让学生自主研究问题
高中生已经对学习有了自己的认知，他们懂得学习的重要性。高中物理教师要善于鼓励学生，让学生有学习的动力，学生对于物理知识要有正确的认知，能够懂得物理在生活中的重要性，教师要通过情境的创设和实验操作，让学生主动投入到学习中去，学生的学习热情是无限的，学生的大脑被利用率还有待提高，物理教师要在课堂中努力开发资源，让学生能够灵活的运用知识。教师要善于提出问题，让学生根据提出的问题来进行探究。教师的教学是一门艺术，提问更加具有一定的技巧，物理教师要善于从学生的思考盲点出发，注重启发和引导，让学生从实际生活出发，从学生的疑惑处出发，通过让学生自主思考会有利于创新思维的产生。有一部分学生在上课时尽管都紧跟着教材的思路走，但最后对一些物理问题却仍是知之甚少，因此学生在学习的过程中不仅仅需要能够对教材有基本的把握，还要对课堂上教师提出的问题有着深入的探究，这样才会方便学生在以后研究物理问题上有着举一反三的思考能力。
(二)重视物理的实验课程
实验是学生研究物理知识的一种渠道，作为高中物理教师要注重对学生的引导功能，丰富学生的感性材料，现在高中生的生活经验有限，他们的动手操作能力不强，对于实验研究有很大的阻碍性。高中物理教师要加强实验教学。实验操作是动手操作和观察能力的一种结合，作为高中物理教师要加强对学生学习过程的促进，在每一节实验课上都要求学生能根据观察对象的特点，归纳总结出物理的性质，而在学生进行实验流程的环节中能够开动脑筋，对实验现象进行细致的观察，所以说实验课程也是能够锻炼学生自主能力的方法，一定程度上避免了课程的冗长，减少了语言表述的时间，让学生能够在提供的研究时间中，锻炼自己在实验能力上的特长。
二、教师在课堂上应该改进的教学方法
(一)提升说话的艺术
语言能够起到沟通的作用，语言是联系学生和教师之间情感的纽带，作为高中物理教师一定要注重对学生的启发式语言，通过语言能够加强学生的思维发展，通过语言还能够让学生的想象力更加丰富。教师在进行语言描述的时候要注重口语的正确表述，既要有层次的向学生展示知识的重难点，又能够在学生头脑中留下深刻的印象。因此，高中物理教师一定要注意自己语言的修炼，善于运用提问和情境的创设来提高学生的学习热情。可以说语言是一门交流的艺术，合理的运用这种交流方式能够让学生更积极主动的参与到学习的讨论中来。
(二)布置作业并按时抽查
作业是物理教师必须要认真对待的一种活动，作为高中物理教师要注重对学生的作业布置，尊重学生，要在布置作业时合理安排，根据学生的学情采取分层作业的方法，让每一个层次的学生都能够有所提高。教师还要注重检查作业，只有教师及时的检查作业，才能够发现学生作业中的问题，并且在课堂上及时的订正。在抽查作业方面，为了能够督促学生完成作业的情况，教师应该在规定时间对学生的作业进行抽查，其目的不在于评估一个学生在做作业时成绩表现的状况，而是检测学生在哪些物理问题方面还有待解决的地方，这样老师在以后的习题讲解上能够专门提出该类问题进行研究探讨。
(三)适当地延展课外知识
如果高中物理教师只是教学课本上的内容，肯定不能够满足学生的思维需求，教师可以利用学生好奇心的心理，适当的为学生讲述一些有趣的课外内容，这既可以减轻学生课堂上的学习负担，还可以普及一些有趣的物理知识，使得学生的学习生活变得更为充实。
(四)利用多媒体技术进行物理教学
1.使实验进程更为有效直观。
在传统教学模式下，很多学生对于教材上的物理实验流程有了一个模糊的概念，但具体怎样实践操作还有着众多疑问，可以说多媒体能通过强大的信息处理功能把数据转化为图片或者影像，这将为学生更为直观地展现物理实验的动态进程，有很多教师不能够用语言说明的流程，多媒体都能够有效的解决。
2.多媒体能够成为物理教学的辅助工具。
物理教学中会对各种物理现象和物种种类进行分类，而黑板或者书本无法用有限的空间展示众多的内容，而多媒体可以利用办公软件创建出众多模块方便教师能够把物理上的各类知识进行划分，有了足够的空间储存知识后，多媒体可以说在教学方法上起到了很好的辅助作用。
总起来说，高中物理教师要加强课堂教学，丰富学生的感性材料，善于组织实验教学，让学生能够通过多媒体来提高学生的学习积极性，努力提高课堂教学效率。
高考物理考前冲刺技巧
要把学过的知识点重新筛查、梳理一遍，包括课本中的基本概念、基本原理和规律，找出自己的薄弱点做重点复习。
学生对于基本模型也要认真复习，如传送带模型、板块模型、弹簧模型等要结合具体的例题分析各个模型是否清晰，检查自己是否已经真正掌握了这些知识。对于实验部分，大家也要认真对待。考试前，要把一些典型实验的原理、实验仪器、实验误差以及数据分析等总结一遍，做到心里有数。
高考物理应试注意事项
字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草，阅卷时因为“v、r、ν”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜;
尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号.如题目给出半径是r，你若写成R就算错;
一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用;一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆;
尊重习惯用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解;
角标要讲究，角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多.角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好，通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解;
物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H，由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb。
高中物理的解题技巧
1.抓住关键词语，挖掘隐含条件
在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特别是一些关键词语.所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等.
高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度.在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键.有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易，但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了.
2.重视对基本过程的分析(画好情境示意图)
画好分析草图是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化.分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是投影法、等效法得到的示意图等.在审题过程中，要养成画示意图的习惯.解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化.几乎无一物理问题不是用图来加强认识的，而画图又迫使我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系.
3.要谨慎细致，谨防定势思维
经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或表述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，以此形成干扰因素，来考查学生明辨是非的能力.
4.善于从复杂的情境中快速地提取有效信息
现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量很大，解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速地提取有效信息，准确理解题意。
物理科目提高成绩的方法
做题一定要思考
物理的学习和数学很相似，都是必须大量做题，但光讲究做题数量效果并不好，正确的做法是：做题的时候要多思考，多向自己提问题。真正的物理学霸其实做题速度并不快，甚至很慢很慢，因为他们每次做完题后，都会看一下结论是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的经验，做一题可以达到举一反三的效果。如果做完一道题对下答案扔那就不管，下次再遇到类似的题型，你大概率还会犯同样的错误。
建立物理错题本
学习数学一定要有错题本，同样学习物理也需要有一个属于自己的错题本，反复研究自己的错误，可以发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方，当你越来越重视自己的错题，那么你物理知识上的漏洞也就会越来越少，你的学习成绩自然也就会越来越好。