2022中小学教育惩戒规则心得优秀
教育部颁布《中小学教育惩戒规则》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则等等，那么有关2021中小学教育惩戒规则实行心得要怎么写呢？写2021中小学教育惩戒规则实行心得不会很难，下面是小编为你们整理的关于2021中小学教育惩戒规则实行心得的内容，希望你们能够喜欢。
2021中小学教育惩戒规则心得一
学生不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学，学校、老师能不能管?怎么管?日前，教育部颁布《中小学教育惩戒规则》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则等等，那么这样的规则，家长、学校、专家们都怎么看呢?
规则明确，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。根据程度轻重，教育惩戒被分为三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等，并应当及时告知家长;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等，并应当事先告知家长。
学生家长杨先生说:“我觉得这样挺好的，以前站在学校的角度，他不好管或者是不敢管，现在有这个细则出台，学校可以把自己该做的这块做好 。”
学生家长乐女士表示:“对于一些调皮捣蛋的这些孩子，有一个条条框框的规则去把他们约束起来，其实这种约束对于孩子来说也是好事，我们家长的话也会更加放心一些。”
此外，为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则细化了禁止实施的七类不当教育行为:一是身体伤害，如击打、刺扎等;二是超限度惩罚，超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;三是言行侮辱贬损，辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;五是因学生个人的学习成绩而惩罚学生;六是因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;七是指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。
南京市第九中学教务处副主任金玉明说:“前面没有规则可循，所以老师在做事的过程中也是畏首畏尾，甚至是做得不好，有了这样的规则可循以后，在今后教育的过程中，肯定会遵循这样的规则去办事 。”
南京市委党校副教授惠天表示:“我觉得今后学校在进行一些必要惩戒的时候，也应该和家长之间讲清楚，做好相关的沟通，甚至现在就可以通过家长会的方式，跟家长明确好相关的规矩。”据了解，《中小学教育惩戒规则》拟于明年3月1日起正式实施。
2021中小学教育惩戒规则心得二
教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》。从2021年3月1日起，也就是寒假过后的这个学期，《规则》就要正式实施了。，我粗略审读了一遍，感觉大方向是有了，也说明国家终于认识到了委屈求全的教育成就不了未来，跪着的教师教不出站着的学生。就意见稿来看，一线教师要实施起来还是很有难度的，基本管理还是要靠一张嘴!套句流行语就是：“我太难了!”
从当前的管理制度看，班主任作为管理班级的第一责任人，他负责与否，和他的班级纪律息息相关。晚上蹲班的时候就可以发现，班主任都比较少下班的班级，晚上的纪律都相对松驰。当然，这也是和缺乏有效的惩戒手段分不开的，为什么有行政领导、蹲班老师的情况下学生还敢讲话或做其他的的小动作?那就是因为蹲班老师对他们没有有效的惩戒手段，只能在个别同学或班级比较吵闹的时候站在教室门口吼一嗓子：“同学们静下来，不要讲话了!”有些班级可能就此静下来，有些班级就你吧吼的时候静一下，一转身，又吵起来了;有些顽皮一点的，就你吼你的，他说他的，你也拿他没办法。你能拿他怎么着?你没教这个班级，你不认识他，他也不惧怕你。瞪他?当没看见;说他?当耳边风;大声点?伤了他的自尊心，动手拉他?更不敢，一不小心就被定义为打学生了!还有其他法子吗?没有!所以，一般的学生都不怕蹲班老师，因为管不到他，对他一点威胁都没有!
当然，班主任也很难，从早上六点多，到下午六点，基本上的时间都在学校，都在班里了，如果晚上再呆在学校，就算家里人没意见，学生也有意见了，“两看相不厌”怕是不可能的了!
而且，有很多教育和惩戒措施要学校配合，只靠班主任，那就是累死也没效果。一个学校的管理人员是否认真履职，政教处是否威严有力，也直接反映在学校纪律的好坏上。记得2000年冬天的时候，我在安中读初三，那时班里有两个男生早读课不来上学，在操场外面的沙滩上玩，被团委钟书记抓了个正着，然后抓回来站在教学楼三楼顶上罚站，大冬天，冒着凛冽的寒风，站了大半个小时。从那时起，全校肃然，再也没有同学敢在校外闲逛游玩;学生远远看到钟书记就像老鼠见到猫一样，遵规守矩，不敢逾越半分。
而现在，感觉个别行政和班主任的角色对换了，行政做红脸，对违规的学生和颜悦色，缺乏威摄力;而班主任做白脸，直接面对学生，严格要求，产生矛盾。个人认为，应该反过来，学校行政人员应该充当白脸，是学校规章制度的象征，对学生要严格要求，不和稀泥，学生就算有意见也不会有直接的矛盾。而班主任，因为每天都要面对学生，如果因为惩戒而让学生有意见了，那么学生就有可能消极对待班主任所教学科，甚至和班主任对着干之类的。所以班主任要对学生温亲教育为主，而学校行政领导则要树立规则的威严!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!教育的改革还在路上，唯有精诚担当徐图之。我也期望有那么一天：师生和谐，无需教鞭!
2021中小学教育惩戒规则心得三
《规定》提出，学生存在故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理，扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序等行为时，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。
昨日，小编了解到，德阳市一小已经根据该《规则》，并结合《小学生守则(2015年修订)》《小学生日常行为规范》，制定了《德阳市第一小学校校规及教育惩戒规则实施细则》。该《实施细则》包括学生日常行为规范、学生表彰奖励、学校教育惩戒规则实施细则(试行)和附则四部分。
同时，德阳市一小还召开了家长委员讨论会，广泛征求意见，此后还将根据家长提出的建议，完善实施细则，并向全校师生及家长发布。
但是，如何用好“惩戒”这把尺，既考验教育者的智慧，又需要家庭、学校和社会“同频共振”，才能让教育惩戒的尺子传递育人温度。
德阳市第一小学副校长石艾认为，国家教育部出台的《规则》目的在于落实立德树人的根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。
“老师有了这把‘戒尺’，可以更好的依据规则对学生的不良行为进行惩戒、教育，而家长、学生也可以通过《规则》明明白白知道哪些事情不该做，同时知道老师的惩戒方式是否过度，这对学生的权益也有保障。”石艾说，惩戒不是目的，而是育人，惩戒是希望孩子在惩戒后自我反省，通过积极的态度来改正。
当天，参加讨论会的家长对国家教育部出台的这《规则》表示支持，并对学校制定的相关实施细则提出了完善性的意见、建议。
“教育惩戒有必要性，但不能滥用，我们希望教育惩戒有规范、有尺度、有温度，作为家长，我们也会与学校‘同频共振’，践行正向育人理念。”参会的学生家长说。
2021中小学教育惩戒规则心得四
每一个学生的都是家长手心里的宝，学生的学习和健康自然是家长们最关心的事情，每一个家长都都希望自己的孩子能够成龙成凤。家长们都是把最好的给学生，这就是父母无私的爱。
现在中小学生的教育是国家最重视的，同时也是家长们最重视，只有好的基础培养，才能够创造出最美好的未来。而对于中小学生提倡素质教育，全面促进学生的发展，同时对任职的教师也会有相应的要求。
学生是国家的栋梁之材，家长和老师一定要好好培养学生，让学生身处于健康快乐的环境下成长。而老师则是要有极强的责任心，对学生进行严格的管理。虽然现在的学生比较调皮，但是教师在教育学生的时候一定要注意方式。
学生的教育需要家长与老师共同合作，共同教育学生。都说：“棍棒下出高徒”，对于学生有些行为教师的确是应该教育，不过教师也应该与家长进行协商，不可私自严惩学生。
中小学教育“惩戒规则”出台，将于3月1日试行
学生犯错误老师教育学生是应该，但是教师对于学生私自严惩也不是一个好的办法。因此教育部这次颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》，对教师的惩戒学生进行了严格的规范。
并且这个规则将会在今年的春季的3月1日开始试行，这也是体现国家对学生的关心。同时也消除了部分家长对教师的顾虑，在开学之后，家长们可以放心地把学生交到教师的手中。
家长们高兴不已
当家长们看见这样的消息一出，家长们是高兴不已，表示举双手赞成。可是教师们看见这样的消息是一点也高兴不起来，觉得这样的消息出来真是为难了教师们，甚至不在开学之后都知道应该怎样教育学生了。
中小学生成长处于青春的成长期，学生的心灵是都是比较脆弱的。家长和教师应该关心学生并爱护学生，平时应该多给予学生鼓励。让学生处于欢乐的环境中学习，而一味地指责和打击，则是会更降低学生的学习的主动性，总而言之，学生的教育需要讲究学习方法。
那么，教师对学生进行严惩，会对学生的身心健康有什么影响呢?
1，造成心灵伤害，损伤学生自尊心
中小学生的年龄一般是在7~15岁，这个时间的学生是最敏感的，尤其学生上了初中之后，学生正处于青春期。学生的各方面都需要成长，包括学生的心灵和身体上的成长。
如果教师在教育学生的时候，一定要注意语言不要过于讽刺，以免造成学生心灵的伤害，损伤学生的自尊心。
2，打击学生自信心，降低学生学习主动性
如果教师用过于讽刺的语言对学生的话，学生虽然嘴上不说一些什么，但是学生的心里一定会受到伤害的。有些语言会严重地打击学生的自信心，学生自信心降低，
自然在心中做什么事情，都会给自己一个否定的心里。做事情的时候一定会降低效率，从而降低学生学习的主动性。
3，身体上受伤，承受疼痛的苦楚
如果学生犯错误的话，教师可以教导学生，但是绝对不能对学生进行严惩。尤其是对学生身体上的惩罚，比如像，对学生施暴。
学生的身体并不像成年人一样，学生的身体也有脆弱的时候，对学生的身体一定会造成疼痛，学生难免会接受疼痛的苦楚。
青春时期的学生需要理解与爱护，需要适当地惩罚
笔者认为：青春时期的学生顽皮是正常的事情，学生有的时候会在学习上，或者在做事情的时候多少会有不成熟的举动。
这个时候学生需要的并不是什么责罚，而是需要家长和老师的理解和爱护。毕竟这个时期的学生依然还处于一个未成年的成长期，所以即使学生犯错误，教师可以适当的惩罚，但是不要对学生太过分。
2021中小学教育惩戒规则心得五
教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。
的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。
我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。
那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。
首先教育是出自于“爱”的， 对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。
另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人说过“扬善于公堂，规过于密室”。这也应该是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育学生遵规守纪，使其知错能改。如果在公开场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面，容易造成师生敌对、冲突，或者学生干脆“破罐子破摔”，越来越难管。
教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣的学生管不得，教师的人身安危甚至缕缕被学生侵犯，这就需要制定一定的管理方案，提升教师的社会地位，保证教师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。
教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。因此，对于教师而言，还是用平常心来看待教育惩戒权吧!
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