幼儿大班科学活动教案2020

2020-05-21 11:26:43 由志豪 1172分享

　　教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。下面小编为大家整理分享的是关于幼儿大班科学活动教案2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

　　幼儿园科学教案篇一

　　勺子上的哈哈镜

　　活动目标：

　　1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

　　2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

　　3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

　　2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

　　活动过程：

　　一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

　　引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。

　　二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

　　2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

　　3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　1、介绍记录表。

　　2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　3、分享与交流：

　　用勺子照镜子，你们有什么新发现?

　　4、记录与梳理。

　　四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

　　教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

　　活动延伸：

　　1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

　　2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

　　幼儿园科学教案篇二

　　风

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蓝天山的风筝

　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片：蓝天上的风筝

　　教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)

　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?

　　(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)

　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?

　　(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)

　　二、展开

　　1、感受发现风力

　　教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?

　　(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

　　(2)通过图片感受中级风、大风。

　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判断风向

　　(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?

　　(北风就是从北边来，是风向。)

　　用什么方法判断? 引发孩子的讨论。

　　(2)到户外进行观察活动。

　　如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

　　展开讨论：怎样记录风向

　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　3、尝试制造风的方法

　　教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?

　　怎样才能让风车转起来呢?

　　三、结束

　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

　　幼儿园科学教案篇三

　　一、活动目标：

　　1、情感目标：萌发对声音的好奇心和求知欲，热爱科学活动。

　　2、技能目标：在教师的引导下，通过游戏能够集中注意力听音、辩音，并学会保护自己的耳朵。

　　3、认知目标：对不同的声音有初步的感知，明确不同物体所产生的不同声音，初步懂得振动发声的原理及认识声音的接收器——耳朵。

　　二、活动准备：

　　1.物质准备：音乐的音频;沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器;各项乐器的音频。

　　2.经验准备：幼儿在生活中接触过各种各样的声音。

　　三、活动过程：

　　(一)音频导入

　　1、播放音频，其中包含沙锤声、鼓声等。

　　2.师幼互动

　　师：请小朋友闭上眼睛听一听，这是什么声音?

　　幼：沙锤声、鼓声、铃铛声...

　　(二)互动探究，认识声音

　　1、提问探究声音的产生原理

　　师：你还听到过什么声音?

　　幼：唱歌、打鼓、弹琴...

　　师：你们知道声音声音是怎么产生的吗?

　　幼：吹、敲、打...

　　2、实验演示验证声音的产生原理

　　(1)实验：敲鼓。

　　①教师敲鼓，选取个别幼儿将手放在上面。

　　②师幼互动：

　　师：老师敲鼓听到什么声音?

　　幼：咚咚声。

　　师：手放在上面有什么感觉?

　　幼：麻麻的。

　　③教师总结，呈现原理：敲鼓使鼓产生振动，从而发出了声音。

　　3、认识声音的接收器——耳朵

　　1、师幼互动知道耳朵接收声音。

　　师：我们用什么来听到声音?

　　幼：耳朵。

　　2、对比音量，感知耳朵对于不同声音的感受。

　　(1)教师分别轻轻敲鼓，和种种敲鼓。

　　(2)师幼互动：

　　师：两种声音有什么不同。

　　幼：第一种好听，第二种很吵。

　　(3)教师总结：我们的耳朵喜欢好听的声音。

　　3、讨论：我们要保护自己的耳朵，该听哪些声音，避开哪些声音?

　　(三)迁移操作，感知不同物体振动发出的声音

　　(1)摆出沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器。

　　(2)请小朋友玩一玩儿桌子上这些乐器。提醒幼儿：

　　①边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音;

　　②注意力量，发出好听的声音。

　　(四)游戏结束：听音辨物——教师播放不同声音请幼儿最快找出物体。

　　如：教师播放小铃铛的声音，请幼儿在乐器中选出并举起小铃铛。

　　四、活动延伸：

　　模仿不同的声音，请父母猜一猜。

　　五、反思评价

　　幼儿园科学教案篇四

　　设计意图：

　　《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢?根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。

　　活动名称：科学《顶纸板》(一)(物质与特质)

　　活动目标：

　　1、对探索顶起纸板感兴趣。

　　2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、提高手眼协调的能力。

　　活动重点：

　　探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，

　　活动难点：

　　幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。

　　活动准备：

　　1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗

　　2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频