西师版二年级语文上册教案例文
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教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标,它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。今天小编在这里给大家分享一些有关于西师版二年级语文上册教案2021例文,希望可以帮助到大家。
西师版二年级语文上册教案2021例文1
教学目标
1、会认本课13个生字,会写8个字以及由会写字组成的词语,学习新偏旁“匚”。
2、正确、流利地朗读课文,了解鲁班发明雨伞的经过。
3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见,正确对待别人意见的良好品质。
重点难点
重点:学习生字新词,了解鲁班造伞的经过。
难点:挖掘教材的创造性教育因素,激发学生的创造意识。
教具准备
字词卡、插图。
教学时间
两课时。
教学过程
一、设置问题,导入新课
1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事?
2、引出课题,齐读课题。
①谁知道鲁班是什么人?你是从哪里了解到的?
②读了课题后,你最感兴趣或最想知道的是什么?
③教师梳理学生疑问,鼓励学生质疑。
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文,想想课文主要写了一件什么事。
2、与同桌或四人小组里的同学交流。
3、指名说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文,读中感悟
1、指导读第一自然段。
①谁愿意来读第一自然段?这一段告诉我们什么?
②引导学生积累词语。
2、指导读第二至六自然段。
①用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事,按什么顺序来写的,先写什么,再写什么。
②你认为哪些词句写得好?试说说理由(教师相机点拨)。
③听录音朗读,结合插图,想象游人在西湖游玩,突然遇雨,四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。④与同桌合作,分角色朗读鲁班与妹妹的对话,体会妹妹爱动脑筋,敢于提合理化建议的精神。
⑤听了妹妹的话,鲁班怎样想,怎样做,画出有关的句子,读一读,感悟鲁班善于听取别人意见,善于思考,敢于改革创新的良好品行。
四、整合全文,巩固提高
1、根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时,_________________,他从___________
(遇到什么问题) (什么事)
___________________得到启发,经过___________,
(怎样做)
终于____________。
(结果)
2、读了鲁班造伞的故事,你有什么感想?在四人小组里交流。(教师巡视参与,再作小结。)
3、完成课后练习第3题。
四、课后拓展
1、把这个故事讲给家里人听,与他们交流自己的感想。
2、想一想,说一说生活中你曾经遇到的一两个问题,你当时是怎样想办法解决的。
3、如果有兴趣的话,动手做一个小制作,带到班里与同学交流,比比谁的作品有创意。
西师版二年级语文上册教案2021例文2
一、教学目标:
1、 认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
二、教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:鲁班造伞。学生据题质疑。
二、读课文,整体感知
1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作,学习生字
1、同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3 全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。
四、读课文,要求把课文读通,读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创:左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。
湖:左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。
匠:半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。
晒:左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。
珠:左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。
4、 教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。
5、 学生描红并书写。
6、 教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?
(要是……多好哇!盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?(要是能……)
小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉闹:游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说,派代表全班说。
②指名补充,纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事,你有什么感受?
小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合(伞)
西师版二年级语文上册教案2021例文3
教学要求:
1、认识14个生字,会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
教学难点:
知道风娃娃为人民做的好事,并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
同学们一定都喜欢娃娃吧!你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?
今天我们要认识一个新娃娃(板书:课题风娃娃)学生齐读
二、初读课文
1、听课文录音,学生边读边画出生字。
2、自读课文,遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片,学生认读。
4、出示带生字的句子测读。
(1)风筝线处断了,几支风筝在空中飘扬,不一会就无影无踪。
(2)孩子们急得直跺脚,都埋怨天上的风。
……
5、指名分段朗读课文,把课文读得流利、正确。
三、学习生字
1、出示要书写的8个生字娃娃,学生读准字音。
2、学生练习组词
3、你是怎样认识这些生字的?
4、教师重点指导一下生字的书写。
跺 怨 跃 勇 敢
5、学生练习书写生字,教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业
第二课时
一、复习旧知
1、生字
2、出示带生字的词语测试
二、学习课文
1、通读课文,理清线索
读课文,想想风娃娃做了那些事?学生汇报。
教师板书:吹风争、吹风车?
以上几次,那些是做的好事?那些是坏事?
2、提出质疑,小组讨论
(1)风娃娃为什么好事办坏事?
(2)它为什么想到帮人们做好事?
3、分块学习、反馈交流
(1)研读“做坏事”板块
风娃娃看到了什么?它是怎么做,结果怎样?
风娃娃听到了人们的责怪,它是怎么想?读一读这句话?
(2)研究“做好事”板块
4、学习第三段
(1)自由朗读第三段
(2)他是怎样做的?结果怎样?
5、学习第四段
(1)自由朗读第四段
(2)风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?
(3)他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗?
(4)纤夫的心情怎样,他们会怎样感谢风娃娃呢?
(5)指导朗读
6、学习第五自然段(方法同上)
三、延伸思维
你帮助过别人吗?说一说好吗?
四、作业
做一件好事
西师版二年级语文上册教案2021例文4
【教学目标】
1、认识12个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学重难点】:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容,明白其中的道理。
【教学准备】:多媒体课件
【教学时数】:2课时
【教学过程】
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
1.猜谜激趣:“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”孩子们,猜猜看,它是谁?(风)
2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”(师板书:风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)
3、读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!
[兴趣是的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。]
4、(过渡):这几天,风娃娃碰到了一件烦心事,这不,他写信向我们求助来了,想和老师一起看看这封信吗?
(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)
求 助 信
亲爱的小朋友:
你们好!
我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜……
你的朋友:风娃娃
2009年12月12日
5、师:看到风娃娃这样伤心,你一定想帮帮它。可是,风娃娃到底是做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?让我们一同到书中看个明白吧!
[一封拟人化的风娃娃求助信,让孩子们耳目一新,激起了他们学习的兴趣,唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引,有了这样的期待视野,孩子们才会产生强烈的阅读愿望。]
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,标出小节,画出生字新词,对照课后生字表中的拼音反复多读几遍,争取把字音读准。思考:风娃娃来到了哪些地方?
2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书:田野、河边、广场
3、学习字词
师:风娃娃飘呀飘,飘到了我们的身边,你看,她还给我们带来了许多的字娃娃呢?
(1)、出示课件
chōu xù xù xī jí qiàn fū
抽 上 来、 断 断 续 续、 吸 气 、高 兴 极 了、 纤 夫、
hàn shǐ shì zhēng zōng shāng
流 汗、行 驶 、 表 示、风 筝、无 影 无 踪、 伤心、
zé zhuàn
责 怪、 转 动
指名同桌读——齐读——开火车读。
2、认读生字:
离开了队伍,还脱去了“拼音帽”,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件,同桌互读——指名读——齐读)
抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责
3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。
3、猜谜巩固:
(1)、一字生来真奇怪,一边湿来,一边干。( 汗 )
(2)、大字腰上系皮带。( 夫 )
(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )
(4)、竹子争着飞上天。( 筝 )
三、学习第一节
师:看到小朋友这么能干,老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了,也十分开心,有一天风妈妈对她的孩子们说:“……”
课件出示:风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”
1、师过渡:说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。
指名读——齐读
2、风娃娃听说可以为人们做事了,他十分开心,那它到底来到哪些地方,为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。
四、指导书写,布置作业
1、屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。
2、学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写?
3、示范写“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。
4、学生先书空,再描红、临写。
5、展示学生写的生字,师生共同评议。
6、作业:搜集有关风的作用的资料。
第二课时
一、复习检查,交流汇报
1、出示下列词语:
风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树 、责怪
2、开火车读——自由读课文
3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?
师随机板书:田野、河边、广场
二、学习课文,深入理解
(一)、研读“吹水车”
1、出示课本插图:说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么?
2、出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
动画演示水车抽水的过程,理解“断断续续”。 ——指导朗读
3、风娃娃此时是怎么想的?
4、他是这么想的也是这么做的,你看——
出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
指名读——点评,指导朗读——男女赛读
(二)、研读“吹帆船”
师:风娃娃高兴地吹啊吹,他来到了河边,忽然他听到了“嗨哟,嗨哟”的声音,是谁在说话呢?他仔细一看,原来是——
1、出示课本插图2
2、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?
3、出示:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(齐读)
4、动画演示:风娃娃吹帆船,帆船飞快行驶的过程
朗读:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
(三)、感受风娃娃的“傻”
1、师:风娃娃这么一吹,使水车转得飞快,让帆船飞快行驶,如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫,你会怎么感谢风娃娃呢?
2、说话:
我是农民伯伯,我会说:“ ”
我是河边的纤夫,我会说:“ ”
3、听了人们对他的感谢和赞美,风娃娃十分开心,他认为:……
引读:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
4、师:事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。
(四)、自主研读“好心办坏事”
1、自由读,说说风娃娃又来到哪里,做了什么事?
2、汇报交流,随机指导朗读
3、想象说话(任选一个)
放风筝的孩子伤心地说:“ ”
来收衣服的人生气地说:“ ”
路旁的小树哭着说:“ ”
四、明理小结,课后延伸
1.听了人们的责怪,风娃娃十分伤心,他怎么也想不明白,我明明在帮人们做事,人们为什么还要责怪我呢?
2.听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误,瞧,他又写了一封信向我们表示感谢来了。
(课件出示风娃娃的感谢信)
感 谢 信
亲爱的小朋友:
你们好!
和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友,在你们的帮助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理,争做一位人人喜欢的好娃娃!
你的朋友:风娃娃
2009年12月12日
[学生在读信中与风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理,体会到帮助风娃娃的快乐,感受到学习语文的乐趣所在。]
3、续编《风娃娃》
在大家的帮助下,风娃娃终于明白该如何去做对别人有用的事了,他又唱着歌儿出发,想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢?
自由思考——指名交流
五、课外作业:续编《风娃娃》,将故事讲给父母听。
板书设计 :
风 娃 娃
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服,吹断小树
西师版二年级语文上册教案2021例文5
教学目标:
1、在读文中,对照生字表全花会认字,运用学过的识字方法自主识字,看清字形,并借助拼音读准字音。
2、正确流利的朗读课文的前两自然段,随文识字,正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。
3、明白只有为人们做好事,才会受到人们的喜欢。
教学重难点:
联系正确流利的朗读课文前两段,随文学习会认字和会写字。
教学过程:
一、导入新课:
今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题),齐读课题。
二、自由读课文,圈画出会认的字。
三、学习前两自然段,随文识字。
1、指名读第一自然段。
(1) 思考:风娃娃是怎样走出家门的?
(2)读词卡“奔出”,奔出家门是什么样子? 读词语:奔跑、奔走
2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡:孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野” 反复认读,并说说“空旷的原野”是什么样子的?
(一望无际,没有建筑物,也没有其他障碍物,放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词:田野、野外、山野。
读准词语:'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话,注意读准这三个字的读音。
3、风娃娃使劲吹,结果怎么样呢?自由读第二句,说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。
4、看着心爱的风筝被吹走了,找不到了,孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样,指名读第三句。
认读生字“跺脚”的“跺”,可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。
认读词卡:“埋怨”反复认读,读准字音。想象说话:孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思,不同于咒骂,而是因为不满意而抱怨。
5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了,看到孩子们着急的样子,听到孩子们对他的埋怨,他心里什么样,又是怎么想的?读第四句话。自由读,再指名读。读词卡“后悔”,说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法,每当想起这件事,心里就后悔。
6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。
四、巩固生字
我们朗读了课文的前两自然段,认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。
1、 读字卡,调换字的出现顺序开火车反复读。
2、 读词语:奔跑 奔走 奔向 空旷 旷野 旷课 旷工 跺脚 埋怨 后悔 断开
3、 再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段,注意读出你体会的心情。
4、 读句子:欢欢一觉醒来,快八点了,上学迟到了。他急得直跺脚,后悔没使用小闹钟,又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课,老师会批评他的。他饭也来不及吃,一溜烟向学校奔去。
五、书写练习
1、这节课我们练习写四个字,请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字,看清字形和笔画位置,然后说一说写这个字需要注意什么,大家交流。
2、老师范写,尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法,稍有弯度,显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些,“斤”字是悬针竖。
3、学生临写,教师有针对性的指导,纠正。
六、课堂总结:
调皮的风娃娃明白了,要想让人们喜欢他,就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。