一年级语文四季优秀教案设计文案

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教学内容的引入就是课堂导语,它是教与学的纽带,是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文四季优秀教案设计2021文案,希望可以帮助到大家。

一年级语文四季优秀教案设计2021文案1

教学目标:

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课“事、如、妹”等12个生字,学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。

3、理解故事内容,懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

过程与方法

1、引导学生进行自主朗读、书写,在他们出现认知错误时再予以点拨、指正,不断强化他们的识写印象。

2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟,从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。

3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来,从中明白尤拉光想不做的错误行为。

情感、态度与价值观

懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

教学重、难点

重点识字、写字,准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。

教学准备教师PPT课件学生语文教材

教学流程

第一课时

一、情景导入。

1、云云画了一张画,画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说:“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说:“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说:“嗬!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。

2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

3、小结引出课题:看来我们都是能干的孩子,会做很多事(板书:做),而且都是好事呢!(板书:想做好事的尤拉)

4、相机学习认读生字“事”。

二、初读课文。

(一)自读

1、自由读文,勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

(二)识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

4、多种方式读生字词。

三1、引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。

3、指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。

4、组织全班交流。

四、指导书写。

1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。

2、观察字形,交流写时要注意的地方。

3、教师示范写,学生评说。

4、学生练写,全班展示交流。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。

2、出示生字卡,指名抽读。

二、品读课文。

(一)引读课文,激发兴趣。

1、老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读,生接读出小尤拉的想法。

2、(多媒体出示学生读的几句话)

请同学们仔细读一读,抓住加点的词,看看三句话有什么特点?(加点词是“如果??就”)

①如果妹妹病了,我就去看护她。

②如果狼来抓奶奶,我就用枪打死它!

③如果小狗掉到水井里,我就把它捞起来。

3、分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。

(二)研读课文,体验感情。

1、小尤拉想着做好事,他真这样做了吗?你是从哪里知道的?

出示课件:想一想下面的句子该怎么读。

(1)走开,别打断我想事情!

(2)我没工夫!

(3)走开,别打扰我想事情。

2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。

3、如果是你,会怎么做??

同桌交流,想好后补充下列句子。(出示多媒体)

①如果妹妹病了,我就_____。

②如果妹妹想玩,我_______。

③如果小狗掉到水井里,我就_________________。

④如果小狗口渴,我就_____。

4、小朋友们,你们学会了用“如果”说话了,祝贺你!请再说一句给同桌听听。

5、想做好事,光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。

6、妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。

三、回顾拓展,想象交流。

1、师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。

2、把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。

3、师总结:从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做,要从身边的小事做起,做我们力所能及的事情。

作业布置

1、认读“描一描,写一写”的生字,并组词。

2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。

3、在家里做一件力所能及的家务事。

一年级语文四季优秀教案设计2021文案2

学习目标:

1、初步阅读课文。

2、认识15个生字,会写7个。

3、学习“日”字旁,扩词。

教学重点

教学准备:优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。

教学过程:

预习:走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气味)

第一课时

教学步骤:

一、请学生谈一谈发现与感受,引入课题。

春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)

二、初读课文,学习生字

1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)

2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)

同桌互读,互教生字,争取读熟。

4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:

一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。

开火车等检查认字情况。

三、学习写字

1、学习“日”字旁:

观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……

2、学写其他生字

重点指导:乐、树

乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。

树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。

以上两字老师范写。

第二课时

学习目标:

1、复习生字词、扩词。

2、有感情地朗读、背诵诗文,感受春天的勃勃生机,树立热爱生活、珍惜时光的观念。

教学过程:

一、复习

1、朗读课文。

2、复习生字词、扩词:

抽读生字卡片,认读生词。

春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

春:春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

轻:轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)

柔:轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)

泼:活泼、泼水、泼辣

二、朗读课文、有感情的朗读课文

1、自由读课文,标出共有几小节。

2、指6名学生读诗文,每人一节。其他学生听完后评议(注意:要先说优点,再说不足,让学生示范怎样读更好。)

3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。

三、理解诗文内容:

1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句,请你说说“春天的手”指的是什么?

“春天的手抚摸着大地,大地一片新绿”:怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)

2、表演读课文。

3、试着背诵课文。

四、听歌曲《报春》。

1、过渡:听春天多么富有生机,快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如:小松树又在枝头跳来跳去了,小朋友们爱在户外活动了,风柔和了……)

2、补充延伸:你还知道哪些描写春天的诗歌。(如:春晓——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。)

你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……)

一年级语文四季优秀教案设计2021文案3

教材分析

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题,教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

教学目标

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学流程

一、悬念导入:

1、师:春天到了,王老师布置了一项作业:去大自然里找春天,把春天带到学校来。第二天,小朋友们有的手里拿着红红的桃花,有的手里拿着嫩嫩的桑叶,有的拿着细细的柳枝,还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们,小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?

[给学生留下一个悬念,通过悬念激发学生的学习兴趣]

别着急,今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题,学生跟着书空。

3、看到这个题目,你有什么问题要问吗?

[培养学生质疑的能力]

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

(1)生自由读课文,画下不认识的字。

(2)在读课文时遇到了不认识的字,你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?

2、学习生字

(1)学生小组合作学习,认识课文中的生字。

(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

(3)开火车读词

(4)组长检查组内同学的识字情况。

三、游戏巩固识字

找朋友对卡片

[学习之余,做个游戏,既让学生休息,又巩固了刚学过的知识]

四、理解课文

(1)再读课文,边读边想同学们刚才提出的问题:小丽的特别的作业是什么?

(2)通过自己读课文,刚才提出的问题,你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?

(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?

(4)为什么大家认为小丽的作业?

五、听音乐,看课件,感受春天的美。

[将音乐引进语文课堂,既可以促进学生对课文的理解,还能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣]

(1)同学们,刚才你们看到了、听到了什么。

(2)那我们应该怎么做呢?

(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?

[结合自身谈谈在环保中,自己应怎样做。]

(4)引导学生自评、互评。

[让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健全人格的形成。]

六、扩展延伸

你能写一条爱护花草树木的话,提醒每一个人吗?

[课外拓展延伸,训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中,学生的能力会不断得到提高。]

一年级语文四季优秀教案设计2021文案4

教学目的:

1、认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2、初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3、培养学生的爱心,激发想象。

教学重点、难点:

1、识字写字,培养识字能力。

2、朗读、背诵课文,体会语言文字的美。

教具准备:

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程:

一、课前谈话

你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)

激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?

课件:小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

(教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)

小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)

(开头引入自然巧妙,拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,使学生在愉悦的氛围中学习课文。)

但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。同学们,你们有信心吗?

二、初读课文,学习生字。

(一)自学生字

1、朗读录音,学生边听边画出不认识的字。

2、自己试着读读课文。

3、复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)

(二)小组合作学习生字

1、复习拼音认识一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。)

2、齐读课文。

3、同桌互读(1人读,1人指文听;再轮换。)

(一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。)

4、指名读文(同学间评读)

三、学词学句,读中感悟。

(一)请愿意读文的同学齐读课文。

(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

(二)请小老师带着大家读词语。

(三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?

(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)

(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)

(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)

(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)

四、巩固识字,指导书写。

(一)游戏,巩固识字。

过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?

1、给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)

2、两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)

3、识字友谊赛:各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。

(二)指导书写。

1、看课件演示“为”的书写过程。

学生说笔顺——老师范写,学生书空。

2、说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。

3、引导观察“把”与“巴”的区别。

4、学生书写“为、鱼、把”,教师巡视指导。

5、评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?

小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。

六、作业

一年级语文四季优秀教案设计2021文案5

教学目标:

1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

2、正确、流利的朗读课文。

3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

教学重点:认读生字、新词并掌握。

教学难点:通过朗读了解故事大概的情节

教学准备:

1、多媒体课件。

2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)

教学过程:

课前交流:互相介绍,彼此认识,复习识字知识。

一、创设情境,激发兴趣,揭示课题

1、播放课件,一边播放,教师一边描述:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。

2、教师板书课题,学生认读生字“灰”。

3、齐读课题。

二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容

绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上有条绿色的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。

(一)初读课文,自主识字

1、自由读文,圈出不认识的字,划出新认识的字和新学会的词语。

2、反馈刚才的读文识字。

(1)反馈不认识的字。

(2)反馈新认识的字和新学会的词语。

(3)读一读,加深识记。

3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文,互相检查识字和课文朗读情况。

4、游戏巩固生字识记,课中休息。

给汉字朋友找家。

(二)复述故事,了解内容

1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

2、讲给全班同学和老师听一听。

三、再读课文,深入品位,理解故事情节

师:刚才大家讲得真好,多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文,读完后想一想:你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?

1、学生自由读课文。

2、在小组内交流自己的感受或想法。

3、全班交流、汇报,并随机引发想象,指导有感情的朗读重点句、段。

学生可能谈到:

(1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。

(2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。

(3)觉得翠鸟很热心。

(4)觉得森林太美了。

注意:教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,不能脱离文本。同时,要尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就应得到肯定。

四、回读课文,消化品味,总结全文。

1、伴着音乐学生齐读课文。

2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)


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