死海不死鲁教版七年级上册语文教案

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死海,原来在希伯来语中被称为“盐海”,人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上,即使不会游泳的人,也不会淹死。以下是小编整理的死海不死鲁教版七年级上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《死海不死》教案

教学目的

一、了解本文是一篇介绍知识的说明文,必须对所介绍的内容有正确的依据。

二、学习本文说明方法:举事例;列数据。

三、学习本文巧妙地运用题目的方法。

教学设想

一、安排一教时。

二、通过预习划分课文为三大部分,查注词语的音、义,了解有的词语在说明中的作用。

教学内容和步骤

一、揭示课题,了解题目的运用,教读课文

讲述:本文是一篇介绍海洋知识的说明文。题目新颖,海,怎么有“死”“活”之分?既然是死海,怎么又是“不死”的呢?对这些疑问,课文的第一部分作了说明。提问:课文的第一、二部分怎样划分?明确:第一部分l--4段,第二部分5—6段。指名朗读第一部分,要求思考这一部分的内容及对题目的分析。朗读后,提问:“死海”的“死”指什么?回答,明确:第一段中介绍了死海的位置及得名的原因。说明这个“死”指鱼虾草木的死。用“竟没有”“甚至”说明这“谁能想到”的奇异现象。提问:“不死”指什么?回答,明确:指人即使不会游泳,也总是浮在水上,“不”会海“死”。这种奇异现象,课文怎样形容?回答,明确:“令人惊叹”。提问:为什么人不会淹死呢?课文引用什么材料来说明这一点?回答,明确:引用了古罗马的传说,奴隶们被投入死海却安然无恙,说明死海浮力很大,既形象,又神奇。提问:对这一特异现象,课文用哪个词语来形容?回答,明确:(狄杜)“大惊失色”。

讲述:这三段描述死海不死,说明的是表面特征,。而浮力很大的本质特征又是什么呢?课文第四段用一个设问句领起,揭示浮力大的原因是“海水咸度很高”。接下来引用统计数据作科学说明。提问:列举各种矿物质的绝对含量,数字怎样排列?回答,明确:第四段中的三个数据从大到小依次排列。提问;这段末两行的“这样”代什么?回答,明确:代上面的矿物质的绝对含量与盐类和海水的相对比例这四个数据的作用,而自然得出“无怪乎”人“沉不下去”的结论。小结:第一部分,介绍了死海的特征。(板书)

讲述:第二部分开始用设问句,可见这一部分要说明死海的成因。(板书)指名朗读第二部分,要求说出死海的成因。朗读后提问:课文引用古老的传说,起什么作用?回答,明确:引用神话,反映远古时候“死海”的出现,增添了文章的浪漫情趣。提问:第六段用“这当然是神话”承上启下,再用“其实”~转,指出死海的成因,到底是什么?回答,明确:成因:自然界变化的结果:一是地形特点;二是化学成分,矿物质很多;三是物理变化,蒸发。沉淀。

讲述:作为一篇介绍知识性的说明文,文章结尾,第三部分简介死海的变化:现状和未来。(板书)以引起读者的重视。指名朗读,要求思考:结句“死海真的要死了”的“死”指什么?朗读后,提问:“死”的含意是什么?回答,明确:死海真的要死了:这里的“死”字指死海最终将消失、干涸。

二、小结

本文运用多种说明方法,把科学知识和神奇的传说结合起来进行介绍,将知识性、科学性、趣味性融为一体。

1.说明方法(板书)

(一)举事例。举例说明分为列举举例、典型举例、类比举例三类。本文用的是前两种。

①列举举例:举出较多例子来说明。列举海水中没有“鱼虾、水草”;海边“寸草木生”。

②典型举例:举出有代表性的例子来说明。举“人不会被淹死”的例子。

(二)列数据;第四段四个数据,用的是确数,说明统计的精确、具体。测量死海的最深处和每年水面下降,用约数。这是根据对死海的认识程度和实际变化而确定的。如对客观事物的了解还未达到精确的程度,应用约数来说明。约数是一种力求近似的估计和推测,也是建立在科学计算和调查的基础上的。列数据可用分类数、平均数、百分比等,用得好,比文字说明更简明,更具权威性,更有说服力。

2.本文题目新颖、巧妙,“死”与“不死”看似矛盾,其实是从不同的角度来考虑。先悦“死”,再说“不死”,最后又说“死”,重点是“不死”,与题日呼应。题目既是文章的内容概括,又是文章的结构线索。这种相反相成的写作方法,值得学习。

二;课内练习、巩固

l.为加点的字注音,对加“凸”的字注者并解释

沉淀( )干涸( )转瞬( )

不逊( )告诫( )家眷( )

安然无恙好 )(病)执迷不悟( )(坚持)

凸凸

谕告( )(告诉;吩咐)

2.分析下列短语中加“凸”的字,是从什么角度来考虑的。(可先左右议论后举手回答, 教师作结)。

“愚公不愚”:前一个“愚”是愚笨的意思,后一个“愚”从愚公移山具有远见卓识,朴素唯物主义思想,发动众人有志者事竟成的角度来考虑。

‘孤儿不孤”:前一个“孤”是无父母的意思,后一个“孤”从祖国处处有亲人,虽无父母却不乏照料,前程仍然远大的角度来考虑。

学习《死海不死》的命题方法,我们可得到启发,开拓思路,这样一篇短小的文章往往就可依此为线索构思而成了。课外可用《愚公不愚》《孤儿不孤》或类似形式的题目来练笔。

四、布置作业

分析下列句子用的是确数还是约数,并指出其语法上的正误。

1.我整整花了一小时左右才把这道题解出。(“一小时左右”是约数,所以用了“整整”互相矛盾。应去掉‘“整整”二字。)

2.原来生产这台机器成本要五千元,采用先进工艺制造降低了二千五百元,成本减少一倍。(是“确数”。但数字增加才用倍数,减少不能说几倍,只能说减少一半。)

3.根据修改后的计划,生产效率提高,产量要超过原生产定额的百分之三十五。(是“确数”。百分数的运用要特别注意,本句应为“百分之一百三十五”,或去掉“的”字,才无语病。)

4石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨江河之上。(是“约数”,无语病。)

5.赵州桥大约建于公元605年左右。(是“约数”,但“大约”与“左右”重复,应去掉一词。)

《死海不死》原文阅读

在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。远远望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际。但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?这大概就是“死海”得名的原因吧。

然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。

传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。

那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质:135.46亿吨氯化钠(食盐);有63.7亿吨氯化钙;有20亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去。

死海是怎样形成的呢?请先听一个古老的传说吧。远古时候,这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习,先知鲁特劝他们改邪归正,但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们,便暗中谕告鲁特,叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄,并且告诫他离开村庄以后,不管身后发生多么重大的事故,都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄,走了没多远,他的妻子因为好奇,偷偷地回过头去望了一眼。哎哟,转瞬之间,好端端的村庄塌陷了,出现在她眼前的是一片汪洋大海,这就是死海。她因为违背上帝的告诫,立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附近的山坡上,扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们:让他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。

这当然是神话,是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实,死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里,东西宽5至16公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河,河水含有很多的矿物质。河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。

几十年前,死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源,而今死海旁边已出现了一些工厂,同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,海水治病的功能不逊于温泉,吸引着许多游客。这样一来,就使它出现了不少生气。

但是,由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量,造成水面日趋下降。据专家统计,最近十年来,每年死海水面下降40到50厘米。长此下去,在不久的将来,南部较浅的地方,海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时,死海真的要死了。

《死海不死》同步练习

一、选择题

(1)选出下列词语中加点字的正确含义。

①安然无恙()A.事已出事已病区危险

②漂砾()A瓦片已碎石 C.石头 D.花岗岩

③臭名昭著() A.特殊已十分 C.耀眼 D,显著

④肆虐() A虐待已侵犯 C.残暴 O.侵占

⑤不毛之地() A.草木已毛发 C.皮毛区粗糙

(2)注音完全正确的一项是()。

A肆虐(ying2) 轻盈(yiny2)点缀(zhui4)月晕(yun4)

B葱笼(long2)粼波(lin2)丘墟(xu1)侵袭(qin1)

c.干涸(he2)弥漫(ni2)游弋(yi4) 趋势(qu1)

D痉挛(jing1 luan2)黏膜(nian1)麻痹(bi4)水俣湾(yu3)

(3)找出下列有错别字的一项()。

A开垦 威胁 绫纱 屡次

8家眷 沉淀 衰竭 铁锹

C.汲水 蹬口 覆盖 岩隙

D.充沛 青苔 塌陷 勃然大恕

(4)“赞扬、吹嘘、吹捧”是一组同义词,但感情色彩不同,下列几组词语的感情色彩依次与之相似的是()。

A。保护 庇护 袒护B成果 结果 后果

C.团结 结合 勾结D谨慎 慎重 拘谨

(5)衔接最恰当的一项是()

狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。______

A狄社以为奴隶们受神灵保佑,屡俺不死,大惊失色,只好将他们全部释放。

B狄杜大惊失色,只好下令将他们全部释放,因为他以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死。

C.奴隶们屡俺不死,狄社以为奴隶们受神灵保佑,大惊失色,只好下令将他们全部释放。

D狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。

二、写出下列句子所用的说明方法

(1)风沙的进攻主要有两种方式_种可以称为“游击战”。…一种可以称为“阵地战”.就是风推动沙丘,缓缓前进。()

(2)但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?()

(3)它的南北长75公里,东西宽5至16公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有。10()米。()

三、找出下列句子的主干

(1)这个事例可以引出生产管理等方面的有用的方法来。

主干_________。

(2)死海的形成是自然界变化的结果。

主干:

四、用符号法标示句子成分

(1)村子里的男人们有一种恶习。

(2)鲁特按照规定的时间离开了村庄。

(3)他的妻子偷偷地望了一眼。

(4)她仍然立在死海附近的山坡上。

(5)这是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

五、判断题

(1)中心句就是一段中用于句子开头的表述段的中心意思的句子。()

(2)说明文中常用的说明方法有:分类别、举事例、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、比喻等。()

(3)“死海不死”“死海真的要死了”三个“死”的含义依次为:植物不能生存、没有生命存在、死海最终将消灭。()

(4)《死海不死》一文以说明为主,但还有记叙和抒情的成分。()

六、阅读文段,回答问题

(-)阅读课文《死海不死》第6自然段。

其实,死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里①,东西宽5至16公里②,海水平均深度146米③,最深的地凸方大约有400米④。死海的源头[[主要]]是约旦河,河水含有很多的矿物质。河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。

(1)这段文字的中心句是_________句,主要说明了_________。

(2)文中运用了列数字的说明方法,所列的四个数字有确数和约数两种。其中运用确数的是句_________和_________句,运用约数的是_________句和_________句。

(3)死海的形成原因可以归纳为三个方面:①是_________;②是_________;③是_________。

(4)这段文字除了运用列数字的说明方法外,还运用了_________的说明方法。

(5)说明文的语言特别注重准确性,文中加“凸”的词语就体现了这一特点。

“东西宽 5至 16公里的”的“至”能否改成“或”?

“死海的源头主要是约旦河。”“主要”删去后意思发生了什么变化?

(二)阅读短文《长江水患与流域人口超载》。

长江水患与流域人口超载

①去年长江水灾的重要原因,除了直接的气象原因外,还应看到沿江严重的人口超载。目前 长江流域人口量已大大超过亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大江河流域人口的总和,而那三条河的径流总量是长江的5倍,流域面积超过长江的7倍。过多的人口势必向环境过度索取资源,比如森林的砍伐量远远大于生长量,植被覆盖率显著下降。据资料记载,1957年长江流域 森林覆盖率为22%,水土流失面积占流域总面积的20.2%;1986年,森林覆盖率 a____10%,水 土流失面积却上升到长江流域总面积的41%。目前的长江已经变成了第二条黄河,甚至后来者 居上了。正是流域生态的破坏b_____了水患,去年长江洪峰流量虽大,但并非最大。以宜昌水文站记录资料为例,去年最大洪峰流量为56400立方米每秒,而历史?已载的最大洪峰流量超过6万 立方米每秒的C____有23次,去年洪峰流量虽不是最大,但却连续创下新的水位历史记录。这一现象只能用上游森林面积的d_____减少这一原因来解释。据水利专家调查、研究与测算,1万亩森林的蓄水能力相当于一座蓄水量为100万立方米的水库。

②比植被破坏更为严重的是人与湖争地,导致湖泊蓄水面积大大减少,湖群消失。长江中下游发育着我国最大的淡水湖群。这一湖群_________。据统计记载:19世纪初,洞庭湖面积广达6000多平方公里。若干年来,因国湖造田,泥沙淤积,使洞庭湖的面积下降到1984年的2145平方公里,历史上的九百里洞庭湖于是把第一大淡水湖(gui4)冠让给了部阳湖。然而,都阳湖同样是(e4)运难逃,40年中湖水面积缩小了 1/5以上。

③洞庭湖、都阳湖与江汉湖群,5O年代以来丧失淡水贮量350亿立方米以上,超过了两座正建的三峡水库防洪库容。严重的水土流失,已使长江流域塘堰容量被泥沙淤积了一半以上,中小水库淤积减少库容1/4~1/6。长江干流河道的不断淤泥,造成了荆江段的\'悬河\'。每到洪期,洪水全靠大堤(xie2)持,洪水水位高出两岸数米到十几米。

④可见,人口问题,尤其是目前我国很多地区人口超载的情况下,确实是一个牵一发而动全身的大问题。在灾后重建家园的过程中,必须将这一因素考虑在内,不可重走人口失控--生态破坏--灾难加剧的老路子。

(1)按②③段括号中的拼音写出相应的汉字。

gui4()e4()运难逃 xie2()持

(2)在第①段中a.b.c.d处依次应填入的词语,正确的一项是()。

A.加剧 急剧 仅有 至少 B仅有 加剧 至少 急剧

C急剧 至少 仅有 加剧D.至少 加剧 急剧 仅有

(3)请用简洁的语言概括第①段的内容。

(4)按文章在第②段空白处应填入的句子的顺序正确的一项是()

(I)调节洪峰(II)与长江形成一个和谐的整体(III)容纳百川

A.(I)(II)(III)B(II)(III)(I)

C(III)(I)(II) D.(1)(III)(II)

(5)为什么说人与湖争地是造成长江水患的原因之一?

(6)列举本文所使用的三种主要的说明方法。

(7)下列说法不符合文中意思的一项是()

A.长江流域的人口比亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大河流域人口的总和还多出许多。

B1986年,长江流域水土流失的面积比1957年增加了20.8%。

C.去年长江宜昌洪峰流量不是最大,但是宜昌水位比历史上的最高水位还要高。

D.洞庭湖的面积,1984年比19世纪初减少了3855多平方公里。

答案:第二单元测试一、(1)①C②B③D④C⑤A (2)B(3)D(4)A(5)C二。(1)分类别(2)举例子(3)列数据三、(1)事例可以引出方法。(2)形成是结果。四、(1)(村子里)的男子们||有(一种)恶习。 (2)鲁特||[按照规定的时间]离开了村庄。 (3)(他)的妻子||[偷偷地]望了(一眼)。(4)她||[仍然]立(在死海附的山坡上)。 (5)这||是(人们无法认识死海形成过程)的(一种)猜测。五、(1)X(2)X(3)X(4)/六、(-)(1)第一死海形成的原因(2)①③ ②④ (3)地形物理变化化学变化(4)作比较 (5)不能,\'至\'字能准确表达出死海宽度的范围。 \'主要\'删去后改变了句子的意思。 (二)(1)桂厄 挟(2)B (3)人口超载,过度索取森林资源,造成长江流域 森林覆盖下降,生态环境被破坏,加剧了水患。 (4)C (5)因为围湖造田,泥沙淤积使湖群消失,湖泊蓄水面积大大减小。 (6)列数字、作比较、举例子。(7)B


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