差别粤教版高二上册语文教案

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事物的差异、不同,称为“差别”。又如马克思主义认为只有消灭阶级和阶级差别,才能实现真正的实质上的平等。以下是小编整理的差别粤教版高二上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《差别》教案

1、鉴赏两篇小说的表现手法,理解其隐含的意义;

2、揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。

1、 会抓住关键词语理清文章的结构;

2、 理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。

多媒体教学

第一课时:

教学设想:

1、学习《等待散场》,并对微型小说的文体特征作归纳。

2、理解《等待散场》表达的内在情感。

教学过程:

一、导入:

当代微型小说,短小精悍,能很好地贴近现实生活,尽管国别不同,但都含蓄地展示了当今社会中的一些现象,委婉地表达了作者关注人生,关注社会的思想。

二、《等待散场》课文分析

1、作者简介:

刘心武,笔名刘浏、赵壮汉等。1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说首奖。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧,弟弟》、《我爱每一片绿叶》(获全国优秀短篇小说奖)等小说,曾激起强烈反响。此外,名作还有中篇小说《秦可卿之死》。他对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。

2、 整体感知:

作品通过写剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来,剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚意的票,一面看着剧场外的男友,一面焦急地等待着散场。作者从这一故事中赞美了他们纯真的爱情。

3、结构梳理:

偶 遇

“我”

小伙子等待散场

少女等待散场

等 待

观 察

天鹅舞

4、探讨:

(1)、在文中,作者“我”的作用是什么?

“我”在里面起了线索的作用,以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起,将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来了。

(2)、在结尾部分,“永恒的旋律”指的是什么?

“永恒的旋律 ” 的含义有两个:一指的是实在的舞剧,是作者真实听到的。另一层含义指的是小伙子和女朋友之间永恒感人的爱情。

5、微型小说的文体特征:

微型小说因为其独特的品格为人们所共识。它有不同于一般小说的构思方式和写作规律,科学地深入地去把握这个特点,无论是对微型小说的创作还是对微型小说的欣赏,都是十分必要的。

(1)、篇幅精短:

微型小说的篇幅短、文字少、这就构成了它的形体小的特征。但这个“小”不是一般意义上的“小”,它必须是蕴含了某种丰富内涵的“小”,这样,这个“小”实际上体现为一种“精”,因此,我们讲微型小说的篇幅,首先不是讲它在一般意义上的短小,而是一种有着丰富艺术内涵的精短。

一般而言,微型小说的字数在1500字左右,这与小说艺术节奏和读者的欣赏节奏有一定的关系。

(2)、选材精粹:

微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。根据文学创作的题材原理,小说作者在掌握小说写作题材时一般有这么几种类型:

A、 真实性和虚假性混杂的题材或具有完全真实性的题材;

B、 真实性程度更高达到了典型性的题材;

C、 典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。

(3)、语言精美:

A、大容量、快节奏的叙述语言;

B、特征突出、形象鲜明的白描语言;

C、包含潜台词和兼有动作性的对话语言。

第二课时:

教学设计:

1、 鉴赏小说的表现手法,理解隐含的含义;

2、 体会《差别》对我们的人生意义。

教学过程:

一、导入:

通过昨天的学习,我们对微型小说有了初步的理解。今天,我们再来学习一篇外国的微型小说,从中探寻它所带出的道理。

二、《差别》分析:

1、感知课文:

朗读全文,思考文章所表达的内容退枷搿?/DIV>

作品通过叙说阿诺德和布鲁诺两个人在购物、捕捉与汇总信息能力、意识等方面的差别,匠心独运地告诉人们一个道理,在现实生活中不要老是抱怨什么,应当多找找自己与别人的差别。只有认识到与别人的差别,才能真正地认识自己、提高自己。

2、结构:

差 别

两人同样的薪水

两人不同的薪水

买 土 豆

3、探讨:

(1)、分析“阿诺德很快就从集市上回来了……他现在正在外面等回话呢”这一段。

这一段可以说是老板给布鲁诺所认为不公平待遇的一个最好的答复。但又不仅仅是一个答复,这一段可以说是对阿诺德优秀品质的最好概括。作者通过对阿诺德所汇报的对于土豆市场以及西红柿情况的分析的描述,比直接写阿诺德如何的有能力更有说服力。通过阿诺德对老板的汇报,可以看出阿诺德是一个非常细心、干练、果敢、有经济头脑、办事周密、有超前意识的人。

(2)、文章里阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么?布鲁诺该怎样弥补这种差距?结合现实,谈谈你觉得自己更接近谁?从中你又得到什么启示?

真正的差别在于对工作的主动和被动的问题。布鲁诺应该主动向阿诺德学习,应该对工作投入极大的热情与精力,才能弥补这种差距。我们从中应得到的启示是:在这充满竞争的社会,被动终会被淘汰,只有主动向上的人才能不断地进步与发展!

4、感悟写法:

两篇文章都体现了微型小说的特点:

A、 含蓄委婉;

B、 构思精巧;

C、 情节上紧凑而完美;

D、 运用了留白手法。

归纳:何谓留白?

留白:对于一些内容作了省略,而这些内容往往是我们感兴趣的,运用后能收到意味深长的效果。

5、小结两文,对两文的中心思想和情感作一小结,从中吸取养分,对情感、对人生的看法,发表自己的见解。

6、作业:

自选角度,写一篇微型小说。

《差别》同步练习

1.下面加点字注音字形,全都正确的一项是( )

A.诡异(guǐ) 痴迷(chī) 默然(muò)

B.倏地(xiū) 荒唐(huāng) 妙龄(líng)

C.摩挲(suō) 旋律(lǜ) 牢骚(sāo)

D.蔼然(ǎi) 掩应(yìng) 库存(cún)

1.C(A默mò;B倏shū;D掩映)。

2.下列各句中加点的成语,使用恰当的一项是( )

A.我与同事们一直保持中距离,不偏不倚,不太疏远,也不靠得太近,这样更有利于工作。

B.台湾当局“一边一国”的错误言论导致台湾股市下跌,也引起了台湾人民的怨声载道。C.教育孩子决不能简单粗暴,那种动辄拳脚相加、耳提面命的做法,只能得到相反的效果。

D.对您这篇文章中所谈的问题,我深有同感,忍不住在后面加了几句话,就算狗尾续貂吧。

2.D(A望文生义。不偏不倚——并非指交往距离,而是指处理问题的公正态度。B“怨声载道”——主谓短语,动词性,一般做谓语,而不能做宾语。C感情色彩错误。耳提面命——褒义词。)

3.下面句子使用的标点符号不正确的一项是( )

A.“我自己要看!”我一边回答他,一边掏我的票。咦,怎么没有?

B.“不,”那小伙子蔼然地对我说,“我不要您的票,您快进去看吧!”

C.小伙子很难为情,解释说:“我答应在外面等她——她也许会随时提前出来——我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望,生怕在我们交谈的一瞬间,那姑娘会从门内飘出,而他没能及时迎上去。

D.又问我:“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士,不,应该说是一位妙龄女郎,站在前廊门边,隔着玻璃朝外看,我也扭身朝外望去,只见那个小伙子仍在原地,双臂抱在胸前,痴痴地朝剧场大门这边守候着……

3.(“她也许会随时提前出来”前后“——”应改为“……”)。

4.下列各句中,没有语病的一项是( )

A.《哈利·波特》中文版一经出版,便深受广大中学生读者所欢迎,短短九个月时间里,该书便重印了九次。

B.美国进行军事打击的目的,既为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地,还希望通过军事打击除掉萨达姆。

C.一部现代小说的优劣高下,不在于它是否塑造了典型环境、典型人物,而在于是否构筑了独特的心灵世界。

D.在这次韩国内阁的大换血中,著名的梨花女子大学前校长张裳被提名担任新总理。一旦韩国国会批准这一任命,张裳将成为韩国历史上第一位女总理。

4.D(A项“便深受广大中学生读者所欢迎”结构杂糅,B项重复赘余,可去掉“的目的”。C项搭配不当。“塑造”“环境”搭配不好。)

5.下面对《等待散场》《差别》两文的解读,不太切合文意的一项是( )

A.《等待散场》小说没有直面写爱情故事里的两个主人公是如何相爱的,而是通过“我”,一个旁观者的角度去描述这个故事。

B.《等待散场》故事结尾,《天鹅湖》里的爱情乐曲回荡,小伙子和恋人虽然没有在一起看舞剧,却以自身的爱恋向世人宣告,爱情是人间永恒的美妙旋律。

C.《差别》中的阿诺德和布鲁诺的真正差别是思维方式。两个人都很勤快,但是仅仅做到“勤”还是不够的。在勤的基础上懂得运用自己的头脑去思考和观察,会做得更好。

D.《等待散场》以叙述者沉浸在《天鹅湖》中的“永恒的旋律”结束,而《差别》最后用老板的一句问话结束。小说的结尾虽然告知了读者一些信息,但读者想像空间仍然很大。

5.D(“小说的结尾虽然告知了读者一些信息,但读者想像空间仍然很大”一语不确,应改为“小说并没有告诉读者什么,只是让读者自己去想像和体会”)。

6.仿照下面三个比喻句,任选一个英文字母,写两个与例句形式相同的比喻句。

例句:A像一张互相支撑的梯子;像一座高高耸立的铁塔;还像一枚冲向云端的火箭。

仿句①

6. ①B像两本摞在一起的词典,像可爱的孩子的小脚印,像两个握紧的拳头。

②C像古代贵族妇女的发髻,像宁静的避风港,像一张笑歪了的嘴。

7.阅读下面的一段材料,请在下面的横线上为当事人拟一句幽默的话,再转换为一句充满诗情画意的话。

例:据说,一位美国记者曾指着周恩来的“派克”钢笔说:“总理阁下,贵国连一支上好的钢笔都要进口吗?”总理依旧谈笑风生地说:“这得感谢美国朋友在朝鲜战场上的厚赠啊!” 令那位记者无地自容。可见,幽默在谈话中能显示出无穷的魅力。

(1)荣获第21届奥斯卡金像奖最佳女主角的简·惠景,在影片《约翰尼·贝林达》中出色的扮演了一位又聋又哑的母亲。在颁奖晚会上,主持人让她谈谈获奖的感想。她说:“

。”

(2)转换为充满诗情画意的话:

7.提示:此题考查仿用、选用、变换句式及语言的连贯。第一问要有幽默感且符合简·惠景所扮演的角色特点;第二问要有文采,并紧扣第一问的内容(注意题干中“转换”一词)。

答案示例:(1)我在影片中一言不发而获奖,所以,我还是缄口不言为好;

(2)“彼时无声胜有声”,身体的残疾不能阻止爱心的传递和交融,这或许是我成功的秘诀吧!

8.填空:

刘心武(1942~), 作家。1977年发表短篇小说《 》,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说首奖。长篇小说《 》,获全国第二届茅盾文学奖。刘心武擅长 题材,对生活感受敏锐,善于做理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。

8.当代 班主任 钟鼓楼 青年

(二)课内阅读

阅读下面的文字,完成9~14题。

等待散场

已经是晚上9点钟了,我才到达剧场门前。剧场里的芭蕾舞剧《天鹅湖》肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕,而且华丽诡异的第三幕说不定也所剩不多。我是个狂热的芭蕾舞迷,因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身,还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。

我出了汽车才感觉到下着小雨。从我下车的地方到通向剧场大门的宽大阶梯,还有一小段距离,为了避免淋雨,我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯,因为那里有挡雨的棚檐。我一边小跑,一边朝剧院大门望去,慌急中,我忽然撞到一个人的肩膀上,我立足定神一看,是个小伙子,戴着一副眼镜。他的眼珠子在镜片后也细打量着我。

“您有票吗?”

我吃了一惊。竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。这剧场前的小广场上,在路灯光下,霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车,默然地斜趴成一大排,除了我们俩再没别的人影。里面舞台上剧已过半,他还在这里等退票?

“我自己要看!”我一边回答他,一边掏我的票。咦,怎么没有?

“不,”那小伙子蔼然地对我说,“我不要您的票,您快进去看吧!”

我从衣兜里掏出一堆名片,从中抽出了那张宝贵的剧票,顺口问:“你不看,呆在这儿干什么?”

“等散场。等她出来。”

我立刻明白,是一对恋人同来等退票,只等到一张,因此小伙子让姑娘先进去了。我倏地忆及自己的青春,一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间,我不由表态:“啊,你比我更需要……你进去吧!”

我把票递给他,他接过去,仔细地看了一下排数座号,退给了我,我那张票是头等席,180元一张,他是等我主动打折么?我忙表态:“不用给钱,快进去吧!”他却仍然把我持票的手推开了。

我觉得这个小伙子很古怪。

小伙子很难为情,解释说:“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望,生怕在我们交谈的一瞬间,那姑娘会从门内飘出,而他没能及时迎上去。

我抛开那小伙子,跑向剧场大门。小雨如酥,我险些滑跌在门前的台阶上。从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光.可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是虚掩的,忙推开闪进。前廊里有位女士,我走过去把票递给她,她吃了一惊,迷惘地看看我,摇头;紧跟着前廊与休息厅的收票口那儿走来一位穿制服的人。显然,那才是收票员。他先问那位女士:“您不看了吗?”又问我:“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士,不,应该说是一位妙龄女郎,站在前廊门边,隔着玻璃朝外看,我也扭身朝外望去,只见那个小伙子仍在原地,双臂抱在胸前,痴痴地朝剧场大门这边守候着……

从演出区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲,王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影,忽然咬紧嘴唇,眼里闪出异样的光……我站在那儿,摩挲着鬓边白发,沉浸在永恒的旋律里……

9.解释下面的词语。

⑴诡异

⑵倏地

⑶摩挲

⑷旋律

9.⑴诡异:奇异;奇特。⑵倏地:忽然;快速。⑶摩挲:抚摩;抚弄。⑷旋律:乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。

10.简单梳理一下这篇小小说的结构。

答:

10.《等待散场》可以分为四个部分:第一部分是第一段,主要写我去看芭蕾舞剧,但是有事情耽搁了一些时间。第二部分从“我出了汽车才感觉下着小雨”到“而他没能及时迎上去”。写我与青年人的对话,知道他没有票,在等待看舞剧的女朋友。第三部分为倒数第二段,写剧院里小伙子的女朋友也在朝外看正在等待她的男友。第四部分是最后一段。写作者的感受。

11.从“迷惘”到“眼里闪出异样的光”,揭示妙龄女郎内心怎样的思想变化?

答:

11.姑娘先是“迷惘”,到后来“望着雨丝掩映的那个身影,忽然咬紧嘴唇,眼里闪出异样的光……”表明姑娘先是对爱情徘徊不定,后来被小伙子的行为感动,决心确立爱情,并对未来的爱情充满了信心。

12.小说结尾中的“永恒的旋律”指的是什么?文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲,作

用是什么?

答:

12.“永恒的旋律”就是指无私伟大的爱情。两个爱好艺术的年轻人彼此相爱,心牵对方,只想着对方。他们自己的爱情已经成为了一种艺术,奏出人间至善至美的永恒旋律。文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲,烘托故事氛围,暗示小伙子与姑娘的爱情最终走向成功,歌颂爱情的美好。

13.《等到散场》的故事情节虽然简单,但也写得“一波三折”。请结合文章具体说说这一特点。

答:

13.无巧不成书,一撞,撞出个令人感动的爱情故事来。“您有票吗?”以为小伙子要夺己所爱。“我自己要看!”此一波折。原来小伙子不看,等散场。二波折。“我”热情主动让票,虽然票价180元.但仍晏成人之美。但小伙子婉拒了,让人觉得“古怪”,此三波折。谜底解开,让人感慨。表达了小伙子的痴情与守信用。(大意正确即可)

14.下面对小说的解读,不正确的两项是( )

A.文中多次描写到“霏霏细雨”、“小雨如酥”、“雨丝掩映”等雨的场景,目的是烘托全文,渲染意境。

B.通过对妙龄女郎的细节描写,可以揣摩她对于爱情是有一番思想斗争的。

C.结尾说“我”沉浸在永恒的旋律里,是说“我”沉浸于优美的《天鹅湖》舞曲里,除此没有太多的深意。

D.小说语言细腻,思想表达含蓄,是一篇优秀的做型小说。

E.《天鹅湖》舞曲最后表达王子与白天鹅的爱情将冲破恶魔阻挠而终于圆满,暗示人间所有的爱情都有曲折,但终会走向圆满。

14. CE(C项“我”也被人间美好的爱情所陶醉,讴歌了纯美、真挚的爱情;E对于人间的爱情说的太绝对)。

《差别》教学反思

微型小说《差别》这堂课总体上还算成功,但还存在着以下几个问题:

一、开头的微型小说特点部分谈得有点多,虽然是学生进入高中以来第一次接触微型小说这种问题,应该让他们对微型小说的特点有所了解,但是,从认识的规律性上来讲还是应当遵守“感性认识——理性认识”这个规律的,在课堂一开始就谈微型小说的特点,对学生而言,“很难消化”。

二、教师的课堂语言不够准确。如:“请同学们朗读课文,并思考问题——发生了一件什么事”,我们知道,朗读时的重点应该落在读上,很难在朗读课文的时候再思考问题。再如,教师设置了一个问题“复述故事情节”,学生在复述故事情节的时候非常详尽,教师的评价却是“过于详细”,这其实是教师语言不够准确所引起的误会,“复述”与“概述”是不尽相同的,在以后的教学过程中一定要注意语言的准确性。

三、在人物分析方面设置了这样一个问题“小说中有哪几个主要人物”学生回答“布鲁诺”“阿诺德”还有学生回答“老板”,进行人物形象分析的时候,却只对阿诺德和布鲁诺进行了分析,忽略了老板这个人物。其实,老板在小说中的作用也很大,从内容上讲,老板是决定阿诺德和布鲁诺待遇的那个人,小说中关于老板的讯息告诉我们,他是一个睿智的、公正的人,我们不妨把他比拟成一面镜子,一面生活的镜子,俗语说“生活是一面镜子,你对它微笑,它就对你微笑”,布鲁诺和阿诺德两人之间的差别待遇正是因为他们对待生活的不同态度决定的,老板,是反映他们差别的最好的一面镜子。从结构上讲,老板是一个重要的线索,联系起了两个主要人物,联系起了整个故事情节。总而言之,“老板”在差别中,是一个很重要的人物形象,是不能一句带过的。

四、在授课过程当中,学生的主动性没有的到充分体现。教师是设置了问题,课堂气氛也比较活跃,但是对于这些问题的解答,并不深入,学生还没有做很正发现存在的问题,并在解决问题的过程中得到收获,教师就“打烊”了,就代而答之,让学生意犹未尽。

五、新课标要求在语文课堂中贯彻“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的三维目标,在“情感态度与价值观”这个目标上,做得还不到位,没有让学生深切地感受到《差别》这篇文章带给他们的现实意义。

总之,在新课程标准的要求下,教师应当对文本进行深入的挖掘,努力去发现一些学生没有发现的问题,并带进课堂,呈现给学生,让学生在自主解答的过程中对思维进行纵向横向的深入,真正实现“发散的语文”,也就是“大语文”的目标



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