《为中华之崛起而读书》课文及练习题

杨杰1147分享

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。下面是小编为大家收集的关于《为中华之崛起而读书》课文及练习题,希望你喜欢。

《为中华之崛起而读书》课文

新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”

“为家父而读书。”

”为明理而读书。”

”为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

这位同学是谁呢?他就是周恩来,中华人民共和国的第一任总理。

周恩来出生于1898年。十二岁那年,他离开家乡江苏淮安,随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳,伯父就告诉他,沈阳有些地方是外国人的租界,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。

少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”

“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。

十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。

一个星期天,周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

_______________

本文作者余心言,选作课文时有改动。

《为中华之崛起而读书》练习题

一、读音完全正确的一组词语是()。

A.崛起(jué) 沈阳(sěn)

B.示范(fàn) 淮阳(wéi)

C.魏国(wèi) 训斥(chì)

D.门楣(mèi) 肇事(zhào)

二、读拼音,写字词。

1.伯父严sù( )地说:“每个人都要努力做到xiōng huái( )( )宽广,知荣rǔ( ),gù( )大局,力争报xiào( )国家,zhèn( )兴祖国。”爸爸听了,zàn( )同地点了点头。

2.对这个问题我一直yí huò( )( )不解,直到看到名师点拨,这道题的思路才逐渐清xī( )起来。

三、选字组词。

训 川

四(  )

(  )练

租 祖

(  )国

(  )界

斥 斤

千(  )

(  )责

凡 风

平(  )

狂(  )

四、词语综合训练。

1.有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。“默默”的近义词是_____________,用“默默”可以写成成语:默默_____________默默_____________;“若有所思”词语中“若”的意思是_____________,词语的意思是_____________。这是一个与思考有关的词语,这样的四字词语还有_____________。用“若有所思”写一句话。

_______________________________________

2.正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是_____________,根据提示,写出不同的看:

(1)聚精会神地看(  )

(2)恭敬地看(  )

(3)从低处望上看(  )

(4)目光迅速地向四周看(  )

五、仿写句子。

1.少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国人的地方吗?为什么不能去呢?”(表示疑惑)

____________________________________

2.巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。(用“不但不…反而…”语写句子)

____________________________________

六、课文整体梳理。

本文通过____________少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振,从而立志要____________,表现了他的____________。

七、重点段落品析。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从(艰难 苦难)和屈辱中(拯救 挽救)出来呢?这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的(洪亮 响亮)的回答。

1.用“_____”画出括号里恰当的词语。

2.此时周恩来的心情是_____的,他一直思考的问题是什么?用“_____”画出来。

3.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。

__________________________________

4.联系课文和下面的诗句,说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向?你觉得他是一个怎样的人?

大江哥罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。

参考答案:

一、C

二、1.肃 胸怀 辱 顾 效 振 赞 2.疑惑 晰

三、川 训 祖 租 斤 斥 凡 风

四、1.沉默 无语 无闻

好像好像在思考着什么。 冥思苦想

2.左顾右盼 (1)注视 (2)瞻仰 (3)仰视 (4)扫视

五、周恩来为中华之崛起而读书 博大胸襟和远大志向

六、1.示例:我已经很努力了,为什么还是不能和班长一样考那么好呢?

2.你把我的书弄脏了,不但不道歉,反而出言不逊,你这样做对吗?

七、

1.苦难 拯救 响亮

2.沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?

3.示例:中华不振,中国人民就要受到欺辱,就抬不起头来。

4.因为中华不振,人民备受欺辱,所以要立志为中华之崛起而读书。

周恩来是一个志存高远,有爱国精神的人。

《为中华之崛起而读书》练习题

第一课时

一、在正确读音的括号里打“√”。

崛(jué qū)起

沈(shěn zhěn)阳

模范(fà fàn)

淮(hái huái)安

二、看拼音,写词语。

xiōnghuái  yíhuò  xùnchì  zhōnghuá  búzhèn

(  )  (  ) (  ) (  )  (  )

sù     xī     fán    rǔ    zàn    zū

严( )  清( )  非()  屈( )  ( )美  ( )界

三、把下面的词语补充完整,再选择合适的词语填空。

若有( )( )

为之( )( )

( )( )忘怀

( )( )不解

热闹( )( )

( )( )右盼

1.小明上课没有养成好习惯,上课总是______________。

2.对她莫名其妙的行为,我______________。

答案

一、jué shěn fàn huái

二、胸怀 疑惑 训斥 中华不振 肃 晰 凡 辱 租 赞

三、所思 一振 难以 疑惑 非凡 左顾

1.左顾右盼

2.疑惑不解

第二课时

一、根据课文内容选择合适的答案。

1.“谁知中国刑警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥这个女人。”的意思是( )。

A.谁也不知道中国刑警为什么惩处肇事的洋人,反而训斥这个女人。

B.谁也想不到的是中国刑警不去惩处肇事的洋人,反而训斥这个女人。

2.“但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?”改为陈述句是( )。

A.但这是在外国人的租界里,谁都敢怎么样。

B.但这是在外国人的租界里,谁都不敢怎么样。

3.有志者当效周生的意思是( )。

A.有志气的人要效仿周恩来先生。 B.周恩来先生应当做一个有志气的人。

4.“中华不振”的意思是( )。

A.中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。

B.中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。

二、课内阅读。

此时的周思来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重(chóng zhòng)分量(liang liáng)。怎么把祖国和人民从苦难(nán nàn)和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团(烈 列)火一直燃烧在周思来心中。所以,当修身课上魏校长(提 题)出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

1.在正确的字音下面画上“____”。

2.用“____”画出文中的一个比喻句。

这句话____把比作____,使用比喻的修辞手法的作用是____________________

3.说说你是为什么而读书呢?说说你的理由。

__________________________________

答案

一、1.B 2.B 3.A 4.A

二、1.zhòng liang nàn 烈 提

2.这个像一团烈火一直燃烧在周思来心中。问题烈火说明周总理一心为民的深切情怀。

3.我为中国的科研事业而读书,要让我们的祖国更加强大。


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