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语文教案 编 2

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语文教案 编 2

 [教学目标]  1、在诵读中品味语言,积累词汇。学习欣赏文章优美语言,多角度理解文章主题。  2、引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动,逐渐养成这种新型的学习方式。  3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心,学会主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。  [教学重点]  1、品味语言,感悟盲孩子心情变化,把握文章情节发展步骤。  2、联系自身经历、见闻,加深对爱的理解,培养积极的人生态度。  [教学难点]  理解本文美的语言和主题  [教学手段]  多媒体教学  [教学课时]  一课时  [教学过程]  整体感知  导入 (背景音乐:《爱的协奏曲》)  当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声,倾听鸟儿的飞鸣,甚至倾听微风拂过的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?  美国作家海伦凯勒,曾这样说过:  (学生诵读):  假如给我三天光明:  第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。  第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心,仰望壮丽的曙光全景,与此同时,太阳唤醒了沉睡的大地。  第三天,我将再一次迎接黎明,急于寻找新的喜悦,因为我相信,对于那些真正看得见的人,每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。(学生说听后的感想,顺势导入本课)  师:今天,我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文,去感受一下一个盲孩子的心情。  (多媒体展示课题:《盲孩子和他的影子》)  学习之前,先检查大家的预习情况。(扫清文字障碍)  (1)、学生读字词,个别字进行点评。  (2)、点出潺潺,叠音词,及特点。  下面请两位同学与我合作共同朗读课文(教师读前6段,学生分角色读盲孩子和他的影子),  其他同学听读,思考以下问题。  (多媒体出示探究问题)  (1)、感悟本文盲孩子心情的变化?  (2)、归纳文章情节发展步骤。  学生自主探究,回答,互评。教师评价,以鼓励为主  问题(1)心情变化的语句:(学生重在感悟盲孩子心情的变化,为归纳文章情节发展步骤,不必将句子都找出。)  他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩,他很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫,他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。  问题(2)情节发展步骤:  盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快乐,给他带来温暖——影子,萤火虫以及太阳、月亮的爱,使他得到光明,获得惊喜。  教师小结:盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的美好。  研读赏析  1、研读语言  师:同学们,本文是一篇美丽的抒情童话,用诗一般的语言构成美的境界,爱的清泉就流淌在其中。让我们用心去品味这曲爱的赞歌,下面请大家分小组研读本文优美语言,进行合作探究。  注意读出语气、节奏、情感。  (多媒体出示探究问题)  本文借助美好的语言营造了一种纯真,温馨,绚丽的境界。请尝试分析本文美的语言。  学生分小组品读,探究。教师巡视指导  鼓励学生发言,  师:大家分析得非常好,请看大屏幕,以下几点,有的同学们分析到了,也有未分析到的。我们一起来看一看。(多媒体出示内容)  可以从不同角度举例分析美的语言,例如:  ①句式短小,自然流畅,节奏感强,适合孩子阅读。如:“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。” “话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”  “在他的世界里,没有光亮,没有色彩。  ②运用叠音词舒缓语气,形象感强,描写情态逼真。如:“轻轻”、“哞哞”、“潺潺”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。  ③含蓄,有象征意义。如:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”  2、研究主题  师:同学们,美的语言要表达的是美好的主题,对本文的主题我们该如何理解?  学生可讨论回答,言之成理即可。  ①对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。  ②在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。  ③不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来。  ④人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。  ⑤执著的`追求,终有结果。  一则材料,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同观点,教师应以鼓励为主,适当加以引导。  体验反思  师:同学们各抒己见,说得都有道理,爱无处不在。爱的力量是神奇的:没有双腿,却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳,却能听见世间的天籁;没有双眼,却能看见世间的光明。  请大家写下你对爱的理解  例:爱,就像温泉,滋润人们枯干的心灵。  (写在心形纸上交流)  同学们,在我们的生活中有没有表现爱的事例呢?  鼓励学生畅所欲言  学生可能会举事例:抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱……  教师总结 (视课堂情况,可鼓励学生总结)  与人玫瑰,手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱,也感受到在我们身边的爱,这爱是山间清澈的小溪,是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱,明天将变得更加美好。  作业  有限的空间,有限的时间,我们意犹未尽,那么,让我们把爱心延伸到课外。(多媒体出示作业)  1、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行文学交流;  2、爱制作的你,可以把爱的祝愿制成贺卡,送给你的朋友;  3、爱写作的你,可以创设一个曲折情节,用美的语言,以人间最美的真情完成一篇小练笔。

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