幼儿记忆有哪些特点如何训练才好

嘉欣 173分享

  记忆力是幼儿思维训练非常重要的内容,父母可以通过掌握好幼儿的记忆特点,能够更好的训练幼儿的记忆力发展。下面是小编整理的幼儿记忆的特点,分享给大家!

  幼儿记忆的特点

  1、记得少、忘得快。幼儿记忆的范围和记忆保持的时间,是随着年龄增长而扩大和延长的。他们对简单熟悉的东西记得精确,而对复杂事物的记忆就有遗漏或歪曲。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事,但要是不及时复习很快就会忘了。

  2、记忆缺乏目的性。幼儿的记忆很难服从一个有目的的活动,他们的记忆以无意识记为主,他们对直观的、具体的和形象鲜明的、能引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住,比如一些生动有趣的童话故事、儿童歌谣等。

  3、以机械记忆为主。由于学龄前的幼儿缺乏生活经验,无法像大人那样在理解的基础上强化记忆,因此只能根据事物的外部特徵死记硬背,以机械记忆为主。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人,成人记住的是这个人的相貌特征,而幼儿记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是幼儿也不是完全没有意义识记,对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

  4、记忆不精确。幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事,他只记住感兴趣的某个细节,而整个故事的情节却记不住,或者把其他故事的情节也混在一起。

  5、记忆容易受干扰。幼儿的记忆受环境和情绪的影响很大,且他们的大脑容易兴奋,情绪很不稳定。同时幼儿的自我控制能力比较差,因此他的记忆活动就很容易受外界事物的干扰。

  幼儿记忆力的训练方法

  1.记忆习惯训练

  记忆习惯训练分为:记忆行为习惯和时间效率习惯。

  记忆行为习惯。可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识,如每天早晨背两句唐诗,这样形成习惯后,孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料,可以减少其他事物的干扰,利于大脑对信息的加下:。因此,可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容,或听一则故事,第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆,这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。

  时间效率习惯。每次让孩子学习记忆的时候,父母可以规定学习的次数和时间,养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记忆竞赛,调动孩子的积极性。

  幼儿良好记忆习惯的形成,主要是培养他们的毅力和耐性,关键在坚持。

  2.培养兴趣促进记忆

  孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂,兴趣会使脑神经处于积极工作的状态,促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此,父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣,所以,父母对要求孩子记住的东西,要设法把它变得有趣,引起孩子的注意。

  3.不断鼓励,增强记忆信心

  幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴进步,父母要变换着方式给予赞赏,以强化他们的记忆行为,增强记忆信心。

  4.在游戏中训练记忆

  游戏是幼儿的主导活动,充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。

  5.通过音乐获得超级记忆力

  美国依阿华州立大学的测试发现,只用缓慢的巴洛克音乐,无需任何方法,就能使幼儿记忆力增长26%。也就是说,音乐能使宝宝快速吸收知识,记忆力增强,思考反应能力变得更快。

  在孩子背诗歌或讲故事时,父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏舒缓的音乐来配合。另外,对宝宝进行技能训练时,可选择一些欢快的音乐,调动他们的积极性。

  6.注意力、记忆力协同训练

  找不同训练法

  让幼儿寻找两种材料之间的不同之处,从而训练注意力和记忆力。

  找相同的训练法

  找出两种以上材料之间的相同之处,训练幼儿的注意力和记忆力。

  合成训练法

  在象棋盘上,摆上7、8个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。(刘东光教授记忆网)

  7.记忆增强训练

  信息增失训练法

  把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上,让孩子看1分钟,然后让孩子闭上眼睛,拿掉其中的一部分,或加上其他一些物品。再让孩子说出增加,或拿掉了哪些物品。

  记忆广度训练法

  父母依次念下列三组材料,每组都有汉字和数字;,父母每隔一秒钟念一遍,念完后先让孩子按顺序复述数字,然后再让他们按顺序复述汉字。如:父母念:"8-天-6-纸-2-车";儿童:"8-6-2'';"天-纸-车"。

  第-组:"8-天-6-纸-2-车";

  第二组:"3-好-4-水-2-画-7-灯";

  第三组:"9-跑-6-球-4-床-5-电"。

  父母也可以对幼儿先单独训练数字和汉字。

  8.分类记忆训练

  父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力,也使得记忆变得简单。

  分类过程其实是一个理解的过程,孩子一边在分类,一边在理解,一边就已经在记忆了。

  例如,记忆下列10种物品:猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子把-上述的十种物品先进行分类,比如:猫、狗、鹦鹉是动物;帽子、眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西;挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。把这些物品一一分类后,再让幼儿记忆就容易多了。

  9.奇特联想记忆训练

  奇特联想记忆法即让孩子在记忆时,发挥想像,根据材料的特点,建构故事情节,组织记忆。它能活跃孩子的思维,丰富想象力;越奇异、有趣的事物,幼儿印象越深刻,记忆越牢。

  如要让孩子快速记住"火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗"六个词,可形成如下奇特联想:一条黄狗登上了飞行的火车,火车穿过河流,河流上飘着几个大风筝,风筝下吊着大炮,大炮的炮筒里打出鸭梨,鸭梨正好打进黄狗的嘴里。

  10.结构知识记忆训练

  幼儿大脑中存储的知识不是杂乱无章的,而是按一定结构组织的,这些知识结构实际上是他们认识事物的认知工具。

  在幼儿学习记忆材料时,父母可以帮助幼儿把记忆的材料整理得有规律性。如按时间顺序、空间排列、故事情节、逻辑关系、分类、列表等形式增强材料的系统性、结构性。便于孩子记忆。(刘东光教授记忆网)

  11.幼儿记忆策略训练

  4-6岁的幼儿基本上不会自发地使用策略来帮助记忆,但是能够很容易地经过诱导运用策略,提高记忆成绩。

  常用的记忆策略有复述策略、组织策略和精加工策略。

  复述策略在个体记忆发展中起着至关重要的作用,父母要经常鼓励孩子对学习过的内容进行复述,尤其对听过的故事进行意义复述,对古诗文的复述则强调准确。

  组织策略是指找出记忆材料中各内容间的意义联系,并根据这些联系进行记忆的过程。父母要指导孩子对学习材料进行归类整理。

  精加工策略与组织策略相似,都是找到记忆材料中的语义联系,来帮助记忆。
 

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