早教儿童课程-如何培养宝宝自然观察智能
都说宝宝的观察能力是很重要的，所以我在这方面十分注意。我会陪她到楼下观察蚂蚁啊，蚯蚓啊，小狗啊，没有想到她胆子特别小，看到这些动物就要往我身上爬。有什么办法可以引导丫丫去观察这些小动物呢?下面是5068儿童网小编整理的关于亲子早教的文章，供大家欣赏和阅读!
提高宝宝自然观察智能的理论篇
从陆陆妈妈和丫丫爸爸的来信中，可以发现在观察蚂蚁这件事情上，他们两个人的观点完全不同。这就涉及到一个问题，对于0～3岁的宝宝，究竟是让他们亲近大自然，还是做“温室的花朵”?
全世界的儿童，通常都是天生的自然爱好者。这不仅是巧合，更是一种本能。对大自然的丰富体验，包括观察和感觉，不仅有助于宝宝今后更快地适应险恶、原始的环境;而且可以让他具有持续一生的对大自然的欣赏和崇敬。后者对于保护环境、人类的可持续发展具有非常重要的意义。
所以只要条件允许，就要让宝宝亲近大自然，从小培养他们的自然观察智能。良好的自然观察智能，可以帮助宝宝“胆更大，心更细”，今后更好地适应各种不同的生存环境。
直接经验中的全感官参与学习
对于宝宝来说，单单的说教是无法吸引他们的;只有他们亲身经历的事情才能成为他们学习获得的经验。这是因为在亲身体验的直接经验中，有触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等全方位的感官刺激。举例来说：
苹果和西瓜，如果只是从图片上去认识，那么所获得的信息仅仅局限于颜色的不同。但是如果同时出示这两种水果的实物，那么宝宝的学习过程会如何呢?
摸：让宝宝从大小、表皮的触觉、形状的不同来区分这两种水果;
听：让宝宝将“苹果”和“西瓜”分别和这两个实物联系起来;
看：让宝宝从颜色来区分两种水果;
闻：让宝宝感受到两种水果不同的香味;
尝：让宝宝体验到两种水果不同的味道。
多种感官的参与让宝宝从不同角度了解信息，也使他对物体具有更综合、更立体、更准确的认识。当然不可能所有事物都能从这五个方面来体验，但是爸妈应尽可能为宝宝提供实物，引导他们运用自己的感官进行学习。
亲近大自然的理念和要点
人类学习的伟大之处在于，可以从间接经验中学习，从而节约大量的时间和精力。但是对于人类儿童，特别是0～3岁的宝宝来说，直接经验比间接经验更重要。这个时期的宝宝，或者还处于感觉运动阶段，或者刚刚脱离感觉运动阶段，更倾向于用动作来学习，所以他们亲身经历的事情才能真正印刻到他们的思想中。
此外对这个年龄的宝宝来说，从书籍或电视中接受的信息往往是雾里看花，无法给他们正确、真实的知识。
3岁的溶溶从小生活在城市里，看过很多书，看过很多电视，去过很多次动物园，爸爸妈妈从来不为他的知识量发愁。可是最近一次的郊游却让爸爸妈妈大吃一惊：当溶溶亲眼看到家猪和家养公鸡之后，惊呼“原来猪比鸡大这么多!”。
这不是笑话，而是真实的事情。现代书籍和电视中的动物形象越来越可爱，卡通形象漫天飞，大象比兔子大不了多少、猫和老鼠是好朋友的例子也不少，这些改编过、抽象过的间接经验给宝宝带来了极大的误导。当然这并不意味着应该阻止宝宝接触这些信息，而是想提醒爸爸妈妈，给宝宝提供真实正确的直接经验十分重要。
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